Active methodology in the process of reading and writing from the Lev Vygotsky approach, to strengthen critical thinking in students of basic middle

Abstract

Durante los últimos tiempos, la lectura adquiere un rol fundamental en Educación General Básica al contribuir en el desarrollo de las habilidades, las competencias comunicativas, y la toma de decisiones, aspectos que refuerzan el lenguaje escrito y hablado, por lo expuesto, se propone analizar la incidencia de la metodología activa para mejorar el proceso lector a través del enfoque de Lev Vygotsky en los estudiantes de sexto año de la Unidad Educativa Totoras. En el estudio se aplicó la orientación mixta, el diseño fue no experimental, la investigación documental bibliográfica, de campo exploratoria y correlacional, la muestra incluyó 15 educandos, mientras la entrevista fue efectuada a un psicopedagogo para fortalecer la experiencia; mediante el programa estadístico SPSS  se obtuvo en el  Alfa de Cronbach 0.82 con 9 elementos obteniendo una consistencia aceptable, en el cálculo de la hipótesis se adoptó el modelo lógico teniendo como decisión rechazar la hipótesis nula. De  acuerdo a los resultados encontrados en la media aritmética, se concluye que debe efectuarse un podcast para profundizar en el conocimiento de los problemas que afectan en la labor pedagógica, el fin es fomentar en los infantes la comprensión de conceptos, el vocabulario, la ortografía, la expresión, la autonomía, las destrezas lectoras, y la construcción del pensamiento verbal. Descriptores: enfoque de Lev Vygotsky, construcción del pensamiento, metodología activa, proceso lector.In recent times, reading acquires a fundamental role in Basic General Education by contributing to the development of skills, communication skills, and decision-making skills, aspects that reinforce the written and spoken language, therefore, it is proposes to analyze the incidence of the active methodology to improve the reading process through Lev Vygotsky's approach in the sixth year students of the Totoras Educational Unit. In the investigation, the mixed orientation was applied, the design was non-experimental, the bibliographic documentary research, exploratory and correlational field, the sample included 15 students, while the interview was conducted with a psychopedagogue to strengthen the experience; Using the SPSS statistical program, Cronbach's Alpha 0.82 was obtained with 9 elements, obtaining acceptable consistency. In calculating the hypothesis, the logical model was adopted, with the decision to reject the null hypothesis. According to the results found in the arithmetic mean, it is concluded that a podcast should be made to deepen the knowledge of the problems that affect the pedagogical work, the purpose is to encourage the infants to understand concepts, vocabulary, spelling , expression, autonomy, reading skills, and the construction of verbal thought