Diagnóstico de la situación actual con estudiantes nativo hablantes del inglés en clases de inglés

Abstract

Introducción. Este estudio pretende diagnosticar el número de hablantes nativos y de lengua heredada del inglés en clases obligatorias de inglés como lengua extranjera en el sistema educativo de Cuenca.  Objetivo. Se pretende que a través de esta investigación se analizan las percepciones de los nativo hablantes y de lengua heredada del inglés desde su propia perspectiva y la de los profesores en cuanto a aspectos de comportamiento en el aula, 5 habilidades lingüísticas vistas desde cada uno de los actores, y se discutan los posibles problemas, así como las futuras áreas de investigación. Metodología. Para ello, se encuestaron 12 colegios diferentes (7 privados, 3 fiscomisionales y 2 públicos) con la finalidad de determinar si existe o no un número significativo de estos dos tipos de alumnos. Resultados. Este diagnóstico sirve para identificar los siguientes aspectos: (1) existe un número considerable de hablantes de inglés nativos y de lengua heredada en Cuenca que estudian principalmente en colegios privados.(2) Este estudio puede servir de base para futuras investigaciones que analicen los aspectos afectivos y las otras percepciones en el aula (incluyendo las opiniones de los compañeros no nativos).  Otro aspecto que se concluye es que (3) futuros estudios deberían abordar elementos que tienen que ver con lo que ocurre con las habilidades lingüísticas de los hablantes de inglés por herencia y nativos una vez que se trasladan a un país donde el español es la lengua dominante. Por último, (4) se necesitan estrategias que ayuden a los profesores a enfrentarse a clases con alumnos mixtos.Introduction. This study attempts to diagnose the number of both native and heritage language speakers of English in EFL compulsory classes in the educational system in Cuenca. Objective. It is intended that through this piece of research, perceptions about NES and HLS of English students from their own outlook and teachers' standpoint are analyzed in terms of classroom behavioral aspects, 5 language abilities as seen from each stakeholder, and potential problems, as well as future and further areas of research, are discussed. Methodology. To do this, 12 different schools (7 private, 3 semi-private, and 2 public) were surveyed to find out whether or not there is a significant number of these  two populations of students. Results. This diagnostic serves to identify the following aspects: (1) There is a considerable number of Native and Heritage language speakers of English in Cuenca mainly studying in private schools. (2) This study can be used as a bedrock for future and further research which analyzes affective aspects and classroom perceptions (including non-native peers’ opinions). Another aspect concluded is that (3) future studies should address elements that have to do with what happens with the language abilities of the heritage and native speakers of English once they move to a country where Spanish is the language of dominance. Finally, (4) there is a need for strategies to help teachers deal with mixed-learner classes