Video based activities for understanding colloquialisms broadcasted in sitcoms among teenagers

Abstract

Introducción. La implementación de actividades basadas en videos para la enseñanza de idiomas ha contribuido positivamente a impulsar la comprensión del inglés como lengua extranjera a través de una pedagogía interactiva para entender el lenguaje coloquial y la pragmática en las comedias de situación. Objetivo. Este estudio tiene como objetivo analizar actividades basadas en videos para comprender los coloquialismos estadounidenses sobre comedias de situación. Metodología. Al emplear un marco de investigación cuasi - experimental con énfasis en el enfoque cuantitativo, este estudio evaluó la comprensión del lenguaje coloquial entre adolescentes a través de un tratamiento de cuatro semanas utilizando actividades de video integradas en diferentes plataformas. Resultados. Los resultados de la comparación entre la prueba previa y la prueba posterior para ambos grupos demostraron una diferencia considerable. Los principales hallazgos se detallan a continuación; Por un lado, las puntuaciones sin intervención en ambos grupos muestran (M = - 0,640, EE = 1,063, valor de p = 0,553). Por otra parte, las puntuaciones después de aplicar el tratamiento de cuatro semanas demuestran resultados significativos entre ambos grupos puntuaciones post test determinado de la siguiente manera (M = 8.000, SE = 0.542, valor de p = <.001). Conclusión. Está comprobado que la introducción de actividades basadas en videos para entender coloquialismos en las aulas de Lengua Extranjera de inglés (EFL) constituye una tendencia de enseñanza dinámica y comprometida debido a la accesibilidad para introducir materiales auténticos y apoyar el proceso de aprendizaje con ayudas visuales.Introduction. The implementation of video-based activities for teaching languages has contributed positively to boost understanding English as a foreign language through an interactive pedagogy to understand colloquial language and pragmatics on sitcoms. Objective. This study is aimed at analyzing video-based activities for comprehending American colloquialisms on sitcoms.  Methodology. By employing a quasi-experimental research framework with emphasis on quantitative approach, this study evaluated the understanding on colloquial language among teenagers through four week treatment using embedded video activities in different platforms. Results. Results from the comparison between pretest and posttest for both groups demonstrated a considerable difference. The principal findings are detailed as follows; on the one hand, the scores without intervention in both groups shows (M=-0.640, SE=1.063, p-value= 0,553). On the other hand, the scores after applying four week treatment demonstrates significant outcomes between both groups’ posttest scores determined as follows (M=8.000, SE=0.542, p-value=< .001). Conclusion. It is proved that, introducing video-based activities to understand colloquialisms in English Foreign Language (EFL) classrooms constitutes a dynamic and engaged teaching trends due to the accessibility to introduce authentic materials and support the learning process with visual aids