Fundamentos Pedagógicos para la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en Modalidad Virtual: Un reto actual

Abstract

Introduction. The teaching-learning process continues at the different levels and subjects in times of COVID 19, it has demanded to go from the face-to-face mode to the virtual one. In Physical Education, this has had a considerable impact. Objective. To reflect on the importance of the applicability of the pedagogical foundations for the teaching - learning of Physical Education in the virtual modality. Methodology. The study followed a descriptive, non-experimental methodology, using theoretical methods based on the RSL (Systematic Review of Literature), making it possible to consult 25 sources related to the research topic. Results.1.- It was possible to identify 15 potentially relevant studies that contributed to systematizing the strategies followed on the importance of the applicability of the pedagogical foundations of Physical Education for its teaching-learning through the virtual modality. 2. The analysis reveals the challenge that this has meant, precisely because Physical Education is contemplated within the group of practical subjects and the limited competencies of teachers to develop the teaching-learning process in this new scenario. 3. The opportunities offered by the TICs have allowed continuity in the teaching-learning process and have a positive impact on the development of other competencies in both teachers and students. Conclusions. The analysis of the preceding theories confirm the importance of the pedagogical foundations that support Physical Education and its usefulness for the development of the teaching-learning process through the virtual modality, while being aware that the main thing is not technology as such, but the use we can make of it within the educational process. Regardless of this, migrating from the face-to-face mode to the virtual one has been a great challenge, causing the need to promote in record time the development of teaching-methodological skills and abilities in teachers and students.Introducción. Continuar el proceso de enseñanza aprendizaje en los diferentes niveles y asignaturas en tiempos de COVID 19, ha demandado pasar de la modalidad presencial a la virtual. En la Educación Física esto ha tenido una repercusión considerable. Objetivo Reflexionar sobre la importancia de la aplicabilidad de los fundamentos pedagógicos para la enseñanza - aprendizaje de la Educación Física en la modalidad virtual. Metodología. El estudio siguió una metodología descriptiva, no experimental, mediante el empleo de métodos teóricos con base en la RSL (Revisión Sistemática de Literatura), posibilitando consultar 25 fuentes relacionadas con el tema de investigación. Resultados.1.- Se logró la identificación de 15 estudios potencialmente relevantes que contribuyeron a sistematizar las estrategias seguidas sobre la importancia de la aplicabilidad de los fundamentos pedagógicos de la Educación Física para su enseñanza-aprendizaje mediante la modalidad virtual. 2. El análisis devela el reto que esto ha significado, precisamente por estar contemplada la Educación Física dentro del grupo de asignaturas prácticas y las limitadas competencias de los docentes para desarrollar el proceso de enseñanza –aprendizaje en este nuevo escenario. 3. Las oportunidades que ofrecen las TICs, ha permitido dar continuidad al proceso de enseñanza - aprendizaje e incidir de manera positiva en el desarrollo de otras competencias tanto en los docentes como en los estudiantes. Conclusiones: El análisis de las teorías precedentes confirman la importancia de los fundamentos pedagógicos que sustentan la Educación Física y su utilidad para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la modalidad virtual, sin dejar de ser conscientes que lo primordial no es la tecnología como tal, sino el uso que podemos hacer de ella dentro del proceso educativo.  Independientemente a ello migrar de la modalidad presencial a la virtual, ha constituido un gran reto, provocando la necesidad de potenciar en tiempo récord el desarrollo de competencias y habilidades didácticas -metodológicas en los docentes y estudiantes