Design and validation of an instrument to measure knowledge in basic mathematics that science students possess

Abstract

El propósito de este artículo es desarrollar y validar un instrumento diseñado para medir conocimientos en matemáticas básica. Señalando la importancia de la validación como un proceso ordenado que debe conducir a la confiabilidad del instrumento. El diseño se ha estructurado en 8 pasos, inicialmente una consulta a docentes de matemáticas para estructurar las áreas que serían evaluadas, luego el desarrollo de un instrumento preliminar, para después hacer la validación de los expertos y finalmente poder elaborar el instrumento de evaluación deseado. La construcción se ha elaborado en las áreas de matemática básica: Aritmética, Algebra, Trigonometría y Geometría, las cuales se subdividieron en subáreas como orden de los números, factorización, razones trigonométricas en un triángulo rectángulo, calcular el área de las figuras geométricas, entre otros, por ser las que los docentes de matemáticas consideraban más necesarias para los primeros cursos de las carreras de Ciencias. Se realizó una prueba piloto a un grupo de estudiantes de Bioquímica del primer semestre y el resultado del coeficiente de Alfa de Cronbach obtenido determina un buen indicador de confiabilidad. Esto nos permite considerar que el instrumento está bien elaborado y puede ser p al grupo para el cual se planteó el diseño del mismo.The purpose of this article is to develop and validate an instrument designed to measure knowledge in basic mathematics. Pointing the importance of validation as an orderly process that should lead to the reliability of the instrument. The design has been structured in 8 steps, initially a consultation with math teachers to structure the areas that would be evaluated, after that the development of a preliminary instrument, and then validate the experts and finally be able to develop the desired assessment instrument. The construction has been developed in the areas of basic mathematics: Arithmetic, Algebra, Trigonometry and Geometry, which were subdivided into sub-areas such as order of numbers, factorization, trigonometric ratios in a right triangle, calculate the area of geometric figures, between others, because they are the ones that mathematics teachers considered most necessary for the first courses of the Science careers. A pilot test was carried out on a group of students of Biochemistry in the first semester and the result of the Cronbach Alpha coefficient obtained determines a good indicator of reliability. This allows us to consider that the instrument is well constructed and can be for the group for which the design of the instrument was raised