Diagnosis of teaching activities in language learning in children in basic education.

Abstract

El objetivo de la presente investigación, fue realizar un diagnóstico de actividades didácticas en el aprendizaje del idioma de los niños de educación básica sexto y séptimo grado de la Escuela García Moreno del barrio del Batán de la ciudad de Riobamba. Para ello, se aplicó un conjunto de actividades didácticas orientadas a la evaluación de las destrezas de listening, reading speaking y writing del idioma inglés, tales como: organizadores, mentefactos, formulación de oraciones, actividades de sugestión, diálogos, etc. La investigación  fue enfocada sobre la aplicación de un proceso pedagógico en el aprendizaje de inglés, siendo de tipo descriptiva, bibliográfica de campo y explicativa aplicada en una población y muestra de 5 docentes y 44 estudiantes con similar nivel de  conocimientos del idioma inglés. Para la recolección de datos se utilizaron las técnicas de las encuestas y el test. La información recolectada fue tabulada y representada mediante tablas y gráficos estadísticos para luego analizarla e interpretarla. Los resultados permitieron establecer que la diversificación de las actividades permitió motivar a los estudiantes en las competencias comunicacionales. Así también sirve como una línea base del proceso pedagógico del desarrollado del aprendizaje del idioma inglés para la aplicación de propuestas, mediante estrategias orientadas a definir incidencias o mejoras.The goal of the current research was performed through a diagnostic of didactic activities in language learning on children of sixth and seventh level of Educación Básica at “García Moreno” school, Batán neighborhood in Riobamba city. A set of didactic activities guided to assess language skills such us listening, reading speaking and writing were applied using: organizers, mindsets, sentence formulation, suggestion activities, dialogues, and so on. The research was focused on the application of a pedagogical process in English learning it is descriptive, field and explanatory that was applied in a population and sample of 5 teachers and 44 students with similar level of English language knowledge. Surveys and tests were applied for data collection as main techniques. Information gathered was tabulated and represented by statistical tables and graphs and then it was analyzed and interpreted. Diversification of activities were stablished through obtained results which permitted to motivate students in communication skills. It also serves as a baseline of the pedagogical process of the English language learning development for the application of proposals through oriented strategies at defining incidents or improvement