L'apprendimento transmediale: un'opportunità per l'educazione inclusiva digitale

Abstract

Born within the context of participatory culture and media convergence, transmedia learning is growing as a didactic proposal linked to storytelling that aims to mobilize and develop digital skills in interactive contexts. Through a systematic review of the literature, we intend to contribute to define the concept of transmedia learning, with socioconstructivist and connectivist roots. And, from there, we try to analyse which of its characteristics make it an opportunity in terms of inclusive education, also from a gender perspective. Transmedia learning is flexible, customizable and personalizable from the didactical and technological points of view, so it is in line with the principles of accessibility and universal design for learning. And, for similar reasons, it can help us against the gender digital divide. Therefore, transmedia learning can be an opportunity for inclusive digital education.Nato nel contesto della cultura partecipativa e della convergenza dei media, il transmedia learning sta crescendo come proposta didattica legata alla narrazione che mira a mobilitare e sviluppare le competenze digitali in contesti interattivi. Attraverso una revisione sistematica della letteratura, intendiamo contribuire a definire il concetto di transmedia learning, con radici sociocostruttiviste e connettiviste. Da qui, cerchiamo di analizzare quali caratteristiche lo rendono un'opportunità in termini di educazione inclusiva, anche in una prospettiva di genere. L'apprendimento transmediale è flessibile e personalizzabile dal punto di vista didattico e tecnologico, quindi è in linea con i principi dell'accessibilità e dell'universal design for learning. E, per ragioni simili, può aiutarci a combattere il divario digitale di genere. Il transmedia learning può quindi essere un'opportunità per un'educazione digitale inclusiva