Docencia online en Educación Primaria en tiempos de pandemia: percepciones del profesorado de un centro rural de Asturias

Abstract

[spa] El proyecto de investigación engloba la situación educativa que se ha vivido en el último año a causa de la pandemia, abordando un marco teórico sobre la educación online, así como la brecha digital que ha supuesto para algunas familias y docentes. Para profundizar en la teoría se exponen una serie de experiencias educativas durante la pandemia en diferentes materias, donde se exponen metodologías y herramientas utilizadas, además de las percepciones de los docentes. El objetivo general es conocer las percepciones del profesorado de un centro rural sobre la educación durante el curso 2020-2021. Enmarcado en contexto concreto cuyos participantes serán los docentes de un centro educativo público en un entorno rural del Principado de Asturias. Los instrumentos utilizados recogen datos de tipo cuantitativo y cualitativo, del análisis de los datos se conocerán las percepciones del profesorado sobre los cambios metodológicos realizados, así como el uso de nuevos dispositivos, recursos y de cómo las medidas de prevención sanitaria han modificado su uso. Finalmente, las conclusiones hacen referencia a capacidad de adaptación de los docentes y el alumnado al cambio ineludible hacia una educación tecnológica.[eng] The research project encompasses the educational situation that has been experienced in the last year due to the pandemic, addressing a theoretical framework on online education, as well as the digital divide that it has meant for some families and teachers. In order to deepen the theory, a series of educational experiences during the pandemic in different subjects are presented, where methodologies and tools used are exposed, as well as the perceptions of teachers. The general objective is to know the perceptions of the teachers of a rural center about education during the academic year 2020-2021. The participants will be the teachers of a public school in a rural environment of the Principality of Asturias. The instruments used collect quantitative and qualitative data. The analysis of the data will reveal the teachers' perceptions of the methodological changes made, as well as the use of new devices, resources and how health prevention measures have modified their use. Finally, the conclusions refer to the capacity of teachers and students to adapt to the inevitable change towards technological education