Una estrategia metodológica para el tratamiento de los errores en la construcción de textos escritos en alumnos de sexto grado de la enseñanza primaria

Abstract

El trabajo presenta una estrategia metodológica que contribuye a mejorar el tratamiento de los errores de construcción de textos escritos en el grado sexto de la escuela primaria, mediante la preparación adecuada de los maestros para transformar sus modos de actuación en la dirección de este proceso, a partir de la implementación de las acciones diseñada