The Impact of Personal Mentorship on Students' Ability to Set their Goals

Abstract

Šio kokybinio tyrimo objektas yra ugdymo personalizavimas per mokiniams teikiamą asmeninę mentorystę, t.y. nuoseklų ir asmenišką jų lydėjimą, kartu keliantis mokymosi tikslus, pasiektinus per nusistatytą laikotarpį, reflektuojant ugdymosi iššūkius, šitaip palaipsniui atpažįstant bei išsigryninant mokinio pašaukimą. Siekiant išanalizuoti tyrimo objektą buvo iškelta tokia tyrimo problema: asmeninės mentorystės reikšmė mokinių gebėjimui keltis tikslus. Šią problemą galima suformuluoti ir klausimu: kokią įtaką mokinių gebėjimui keltis tikslus daro asmeninė mentorystė. Atsakius į išsikeltą tyrimo klausimą, bus pasiektas tyrimo tikslas – atskleisti asmeninės mentorystės reikšmę mokinių gebėjimui keltis tikslus, taip pat pasiūlyti individualizuoto ugdymo įgyvendinimo galimybių tradiciniu švietimo modeliu besiremiančioms mokykloms. Šiam tyrimo tikslui pasiekti buvo vadovaujamasi tokia tyrimo metodologija: mokslo šaltinių analize, asmeninės mentorystės įgyvendinimo strategijų nustatymu, asmeninės mentorystės inovacijos įgyvendinimu realioje mokyklos aplinkoje, inovacijos įtakos mokinių gebėjimui keltis tikslus tyrimu bei gautų rezultatų analize. Tiriamąją imtį sudaro šeštų bei septintų klasių mokiniai, iš tradiciniu švietimo modeliu besiremiančių mokyklų perėję į individualizuoto ugdymo mokyklą. Mokinių imtis buvo tiriama esant dviems aplinkybėms: pirmiausia – prieš taikant asmeninės mentorystės praktiką jų ugdymo procese, vėliau – po pusantrų metų asmeninės mentorystės taikymo praktikos. Taip pat tiriamoji imtis yra ir šiuos mokinius lydėję jų asmeniniai mentoriai. Tokiu būdu buvo siekiama ištirti, kaip pakis tos pačios mokinių grupės gebėjimai keltis tikslus, individualizuojant jų ugdymo procesą per asmeninę mentorystę. Tyrimo rezultatai atskleidė, jog asmeninio mentoriaus lydimi mokiniai pademonstruoja aukštesnius gebėjimus keltis tikslus bei laiku juos įvykdyti. Dėl šios priežasties buvo prieita išvadų, jog ugdymo individualizavimas yra pageidautinas ir tikslingas įnašas į šių laikų ugdymo įstaigas.The object of this research is the personalizing of education through personal mentorship. Personal mentorship is a tool, providing students with an opportunity to reflect their learning process and acquire valuable skills, such as time-planning, goal-setting and constructively indulging themselves into social relationships. In the pursuit of analyzing this object, such problem was raised: what impact does the personal mentorship have on students’ ability to set their goals. After answering this question, the aim of this research will be achieved, as the meaning of personal mentorship raising students’ ability to effectively set their goals will be evaluated. This research also aims to suggest some possibilities to apply individualised learning to the environment of traditional schools. In order to achieve this aim, the research has been carried according to following methodology: analysis of critical literature, creating strategies how to apply personal mentorship to specific academic circumstances, the actual application of personal mentorship at school environment, analysis of mentorship’s impact on enhancing students’ ability to set their goals, and the analysis of results. The researched group consists of 6-7 grade’s students, to whom the personal mentorship has been applied for about 1.5 years, and the same group of students, before them having any practice of personal mentorship. This research also includes students’ personal mentors, who have guided them by mentorship for one and a half year. The results of the research are collected by surveying the students and their personal mentors. The results of this research implied that students who have been leaded by their personal mentors show greater skills of formulating and achieving their goals. Due to this, it is suggestable to individualise the learning process in nowadays’ pedagogical field.Edukologijos katedraŠvietimo akademij