Menentukan Luas Permukaan Tabung Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning di SMP Negeri 244 Jakarta

Abstract

Belajar matematika menjadi sangat mengasikan apalagi jika harus mengetahui luas atau volume benda disekitar kita. Peserta didik SMP Negeri 244 akan tertarik manakala pembelajaran matematika di sajikan dengan memberi peluang keikutsertaan kepada topik yang saat ini sesuai kalender pendidikan berlangsung. Keingintahuan untuk menenetukan luas permukaan tabung menjadi pematik dalam pelajaran bab ini. Dalam hal menentukan luas permukaan tabung penulis mengemukakan pengalaman terbaiknya yaitu dengan model pembelajaran problem based learning. Dalam pengalaman terbaik ini di bagikan betapa menariknya saat pembelajaran dikelas saat menentukan luas permukaan tabung dengan model pembelajaran problem based learning apalagi saat pelaksanaan pembelajaran jarak jauh (belajar dari rumah). Dengan sintaks yang tepat peserta didik diberi stimulus problem yang mematik pola pikiran mereka sehingga timbul motivasi bagaimana menyelesaikan luas permukaan tabung. Tentu ada kendala sehubungan dengan pembelajaran jarak jauh (belajar dari rumah). Kesimpulan bahwa teori Pareto yaitu 80% peserta didik mengalami motivasi yang tinggi dan dapat menyelesaikan menentukan luas tabung dengan model pembelajaran problem based learning dan 20 % prlu mendapat bimbingan sehingga interaktif antara guru dan peserta didik lebih maksimal. Begitu juga intraktif antara anggota kelompok. Sehingga best practice ini dapat dibagikan dengan thesis menggunakan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan pemahaman peserta didik dalam menentukan luas tabung