MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KREATIF SISWA KELAS III SDN CEMPAKA BARU 12 JAKARTA PUSAT DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

Abstract

Dalam pembelajaran menulis siswa sering sekali menemukan kekurangan terutama menulis kata atau kalimat sederhana sehingga dalam menulis wacana atau cerita dalam merangkai kalimat belum tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplemtasikan pendekatan model pembelajaran kontekstual dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan menulis. Penelitian di Sekolah Dasar Negeri Cempaka Baru 12 Jakarta Pusat, yang dilakukan pada bulan Januari sampai Maret 2019 dengan subyek penelitian berjumlah 29 siswa yang duduk di kelas III. Metode penelitian yang digunakan adalah  Penelitian Tindakan Kelas menggunakan  siklus. Setiap siklus melalui lima tahapan kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan menulis kreatif, setelah dilakukan tindakan pada siklus kesatu mencapai 58%, pada siklus kedua mencapai 64,3 % dan pada siklus ketiga 74 %. Adapun observasi tindakan guru dalam pembelajaran kontekstual pada siklus kesatu 70%, pada siklus kedua 80%, dan pada siklus ketiga mencapai 87%. Secara statistik terjadi peningkatan yang signifikan dalam persentase kemampuan menulis dan penggunaan pendekatan kontekstual pada siklus kesatu, kedua, dan ketiga baik sebelum dilakukan tindakan maupun sesudah dilakukan tindakan. Pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menulis kreatif siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Cempaka Baru 12 Jakarta Pusat sebesar 15,5%