PENGEMBANGAN BAHAN AJAR GEOGRAFI BERMUATAN AL-QUR'AN DAN HADITS MATERI DINAMIKA PLANET BUMI

Abstract

ABSTRAK   Rahmawati, Vidia Izza. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Geografi Bumi Bermuatan Al-Qur’an dan Hadits Materi Dinamika Planet. Skripsi.Jurusan Geografi. Fakultas Ilmu Sosial. Pembimbing: (I) Dr. Achmad Amirudin, MPd, (II) Drs. Budi Handoyo, MSi Kata Kunci: Bahan Ajar Geografi, Al-Qur’an dan Hadits, Dinamika Planet Bumi Pembelajaran Geografi dalam kurikulum 2013 tentu perlu pengaitan dengan Al-Qur’an dan hadits untuk meningkatkan keimanan siswa.Namun, selama ini belum ada bahan ajar Geografi dengan pengaitan Al-Qur’an dan hadits. Menurut analisis kebutuhan dan karakteristik siswa juga dibutuhkan bahan ajar Geografi yang memberikan sentuhan nilai agama.Oleh karena itu, pengembang mempunyai ide untuk membuat produk berupa Bahan Ajar Geografi bermuatan Al-Qur’an dan Hadits. Tujuan dari pengembangan dan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk bahan ajar Geografi bermuatan Al-Qur’an dan hadits beserta menguji kelayakan produk tersebut. Pengembangan ini menggunakan model menurut Sadiman dengan tahap-tahap sebagai berikut.(1)   menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa, (2) merumuskan tujuan instruksional dengan operasional dan khas, (3)  merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung tercapainya tujuan, (4)  mengembangkan alat pengukur keberhasilan, (5)  menulis naskah media, (6) mengadakan tes dan revisi. Data penelitian berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari skor validasi ahli materi, ahli bahasa, ahli desain pembelajaran, praktisi lapangan, validasi oleh siswa, nilai pre-test dan post-test siswa. Data kualitatif berupa saran dan komentar dari para validator di atas. Data-data ini berfungsi  untuk merevisi hasil produk bahan ajar Geografi. Nilaipre-test dan post-test berfungsi untuk mengetahui pengaruh bahan ajar Geografi bermuatan Al-Qur’an dan Hadits terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa presentase hasil validasi ahli materi, ahli bahasa, ahli desain pembelajaran, praktisi lapangan, pengguna secara berurutan adalah  86,7 %, 85%, 90%, 86,7%, 85%. Semua presentase ini berkriteria sangat valid. Namun hasil kriteria dari komentar dan saran berupa valid. Hasil analisis uji t dari hasi