Pengaruh Scientific Method berdasarkanTeori John Stuart Mill terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Talun

Abstract

ABSTRAK   Ningrum, ErlinaAgustia. 2015. Pengaruh Scientific Method berdasarkanTeori John Stuart Mill terhadapHasilBelajarGeografiSiswaKelas XI SMA Negeri 1 Talun.Skripsi, JurusanGeografi, FakultasIlmuSosial, UniversitasNegeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Budi Handoyo, M.Si, (II) Dra. Yuswanti Ariani Wirahayu, M.Si.   Kata Kuci: Scientific MethodJohn Stuart Mill, HasilBelajar Scientific methodmerupakanpembelajaranyang mampumeningkatkanhasilbelajarsiswa.Rendahnyahasilbelajarsiswadalampembelajaranmerupakanpermasalahan yang seringterjadi.Penggunaan scientific methodberdasarkanteori John Stuart Mill menggunakanmasalahnyata di lingkungansebagaisuatukonteksbagisiswauntukbelajartentangcaraberpikirkritisdanilmiah. Pembelajaraniniakanmengubahcarabelajarsiswa. Siswadapatbelajarsecaraberkelompokmenyelesaikanpermasalahan yang diperolehsecaralangsungmelaluieksperimen.Melaluikerjasamadaneksperimensecaranyatamembuatsiswamemperolehpengalamansendiri.Selainitulangkah-langkahdalampembelajaranmenjadikansiswalebihaktifdalambelajardanpemahamanlebihmatangakanmembuathasilbelajarsiswalebih optimal. Penelitianinibertujuanuntukmendeskripsikanpengaruhscientific methodberdasarkanteori John Stuart Mill terhadaphasilbelajargeografisiswakelas XI SMA Negeri 1 Talun.Metodepenelitianinimenggunakanpenelitianquasi experiment.Rancanganpenelitianeksperimensemuiniadalahpretest-postest control grup. Perlakuanpadakelaseksperimenmenggunakanscientific methodberdasarkanteori John Stuart Mill sedangkanpadakelaskontroldiberikanperlakuandenganmetodeceramah. Data dikumpulkandengancarapretestdanposttest. Analisisdata dalampenelitianinimenggunakanuji-t (t-test). Hasildalampenelitianinimenunjukkanadanyapengaruh yang signifikanantarahasilbelajargeografisiswa yang belajardenganmenggunakanscientific methodberdasarkanteori John Stuart Mill dengansiswa yang hanyabelajardengan model ceramah.Selainitudapatdikemukakanjugabahwascientific methodberdasarkanteori John Stuart Mill lebihefektifdaripada model ceramahdalammeningkatkanhasilbelajargeografisiswa.Hal inidapatdilihatdari rata-rata hasilbelajargeografisiswakelaseksperimenlebihtinggidaripadasiswakelaskontrol. Berdasarkanhasilanalisisdanpembahasanpenelitian, diperolehkesimpulanbahwaadapengaruhpenggunaan model pembelajaranscientific methodberdasarkanteori John Stuart Mill terhadaphasilbelajargeografisiswakelas XI SMA Negeri 1 Talun.Pelaksanaanscientific methodjugamemilikikekurangandalamtiaptahapannya, sehinggadalampelaksanaannyaharusdiperhatikanhal-hal yang terdapatpadasetiaptahapanscientific methodberdasarkanteori John Stuart Mill danperluadanyapersiapan yang matang agar metodetersebutbisaterlaksanadenganbaik