PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GEOGRAFI MAN 2 MALANG BATU

Abstract

ABSTRAK   Nisa’, Aulia. 2015. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Geografi  MAN 2 Malang Kota Batu. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs.Budi Handoyo M.Si (II) Purwanto, S.Pd, M.Si   Kata Kunci : Model Problem Based Learning, Keterampilan Geografi   Proses pembelajaran yang tepat dalam kelas akan mempengaruhi pemahaman siswa terhadap materi. Salah satunya adalah dengan menggunakan model Problem Based Learning, karena model pembelajaran ini mengharuskan siswa untuk berperan aktif dan sistematis sehingga cocok untuk mengembangkan keterampilan geografi. Nantinya siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir untuk mencari solusi yang sesuai dengan pendekatan keruangan. Berdasarkan hasil observasi awal bidang studi Geografi yang dilaksanakan di MAN 2 Malang Kota Batu, di ketahui bahwa dari 28 siswa kelas X- 6, hanya 12 anak yang mampu mencapai SKM atau sekitar 42,84 dan sekitar 57,16% siswa belum mencapai SKM. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka dilakukan penelitian dengan menerapkan model Problem Based Learning yang bertujuan untuk  meningkatkan keterampilan geografi siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan di kelas X- 6 dengan jumlah siswa sebanyak 28 dan data yang dikumpulkan berupa keterampilan geografi siswa. Instrumen yang digunakan yaitu, hasil observasi, catatan lapangan dan tes. Penelitian ini menggunakan komparasi antarsiklus yaitu prasiklus, siklus 1 dan siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa ada peningkatan hasil belajar geografi siswa kelas X-6 MAN 2 Malang Kota Batu. Ketuntasan belajar klasikal sebelum tindakan adalah sebesar 42,85% dan meningkat pada siklus I menjadi 71,42% kemudian pada siklus 2 meningkat menjadi 96,42%. Selama penelitian didapatkan beberapa temuan antara lain: (1) siswa dapat membuat tabel dan grafik  serta membaca grafik yang mereka buat dengan benar, (2) siswa  dapat menganalisis dan memvisualisasi peta dengan benar, (3) siswa dapat menggunakan alat termometer dan GPS untuk mengukur suhu dan ketinggian tempat dengan benar. Sehingga disarankan: Penerapan model Problem Based Learning sebagai salah satu model alternatif yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran karena pada tahap penyelidikan para siswa akan mendapatkan informasi dalam bentuk tabel, grafik, peta dan informasi lainnya