ELEMENTOS TEÓRICOS ACERCA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES DESDE EL CONTEXTO RURAL

Abstract

El contexto rural exige el desarrollo del currículo y desde el mismo, el área de Ciencias Naturales. Desde esta visión, el presente estudio tiene como propósito: Generar elementos teóricos acerca de la práctica pedagógica y el aprendizaje en el área de Ciencias Naturales en el contexto rural. Las teorías de entrada son el Aprendizaje Significativo y la Escuela Activa. La naturaleza de la investigación es cualitativa, el método es el etnográfico. Como técnicas de recolección de la información empleará la entrevista y la observación, los actores serán tres (3) docentes. La técnica de análisis e interpretación que se empleará será el análisis etnográfico que se procesará desde el análisis de dominios, taxonomía, de componentes y temas. Se usará en la reducción de datos las unidades de información, la síntesis y el agrupamiento hacia conceptos abarcadores y de ahí a conceptos emergentes que permitan la construcción de la aproximación teórica