Este artículo resume la investigación realizada sobre un conjunto de prácticas pedagógicas que se realizan actualmente
en la Escuela Normal Superior Indígena de Uribia, reconocidas y nombradas como pedagogía de la afirmación
cultural por la Expedición Pedagógica. El estudio identifica momentos, características, factores y acontecimientos
sociales y políticos relacionados con una forma de hacer escuela que rompe con los propósitos de invisibilización y
homogeneización de las culturas, se orienta a la valoración y fortalecimiento de la etnia wayúu y evidencia trazos de
un trabajo en perspectiva de interculturalidad
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