¿Nuevos recorridos en los espacios escolares?: las experiencias de jóvenes involucrados en proyectos educativos orientados a la producción de medios de comunicación. Análisis de casos en dos escuelas públicas de la ciudad de Córdoba

Abstract

En un contexto caracterizado por escenarios escolares heterogéneos y en permanente transformación, entendemos la relevancia de indagar en las experiencias de los estudiantes para comprender la compleja relación entre los jóvenes y sus instituciones educativas. Con este trabajo, nos proponemos analizar las experiencias de jóvenes que participan en proyectos orientados a la producción de medios de comunicación gráficos y audiovisuales. Observamos que este tipo de práctica –recurrente a partir de la irrupción de las tecnologías digitales en las escuelas- apunta a recuperar vivencias, miradas, estéticas y códigos juveniles para incluirlos a los procesos educativos. Entonces, nos preguntamos de qué manera los jóvenes se apropian de las propuestas, qué sentidos ponen en juego, y de qué manera -desde estas experiencias- resignifican sus recorridos en sus escuelas. Cuando decimos recorridos, nos referimos a los modos en que los estudiantes se relacionan en sus cotidianos con diferentes aspectos de la escolaridad, a partir de: los temas que desde allí se abordan, los modos de organizar el trabajo, de participar en las clases y la incorporación de las tecnologías para la producción de discursos en los que convergen diferentes lenguajes.In a context where school settings are heterogeneous and in permanent transformation, we consider the importance of investigating student’s experiences with the purpose of understanding the complex relationship between young people and their educational institutions. In this case, we analyze the experiences of young people who produce media (graphics and audiovisual) in their schools. We note that this type of practice is common in schools thanks to the presence of digital technologies, also we note that these practices tend to recover youth perspectives and theirs codes to include in to educational processes. In these sense, we wonder how young people are involved in these proposals and how they redefine their travels in the schools. When we say travels, we refer to the ways in which students daily interact with different aspects of schooling: the topics; the ways of organizing work; the ways to participate in classes and the incorporation of technologies to produce speeches in which different languages are articulated.Fil: Plaza Schaefer, Verónica. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina