Information literacy in Web 2.0 environments: emerging dimensions of research

Abstract

Iako se informacijska pismenost u svojoj pojmovnoj okosnici, koju čine etičko pronalaženje, korištenje i stvaranje informacija, nije značajno mijenjala od uvođenja same koncepcije, korjenite promjene u korištenju informacija i modalitetima ulaženja u interakciju s informacijama dovele su do preispitivanja donedavno čvrstih i stabilnih pojmovnih okvira ovoga koncepta. Informacijska je pismenost oduvijek bila određena i definirana informacijskim okruženjem. Stoga ne iznenađuje da su se polazišta informacijske pismenosti počela mijenjati pojavom Weba 2.0, koji je pridonio složenosti i nestrukturiranosti informacijskih okruženja. Sukus promjena čini odmak od pretraživanja i pronalaženja informacija te naglašavanje vrednovanja i korištenja/priopćavanja informacija. U radu se informacijska pismenost razmatra u odnosu na promjene potaknute tehnologijama Weba 2.0, prikazuje se koncept „informacijska pismenost 2.0“ i komentiraju novi istraživačke pravce, težišta i teme iznjedrene promjenama u informacijskom okruženju.Although the conceptual core of information literacy (IL), with its emphasis on acquiring abilities that enable one to ethically seek, use and create information, has remained quite stable since the term was first introduced, recent transformations in experiences of information and information use are subverting the current discourse of IL. Information literacy, in its central features, has always been influenced and determined by information environments. Therefore, it comes as no surprise that in parallel with the advent of Web 2.0, which had transformed information environments into complex and unstructured places, central conceptions of IL are being re-examined and reshaped respectively. IL today, more than ever, should deal less with finding information and focus on evaluating and using or communicating information. In the paper, the author will re-examine the IL concept with regard to developments triggered by the Web 2.0 environment, share her thoughts on the concept “Information Literacy 2.0” and define research challenges and directions initiated by shifts in the IL domain