Valoración del estado psicomotor de los niños preescolares del Hogar Infantil Ormaza de la comuna Nor - Oriental de Pereira 2008, mediante el test de TEPSI

Abstract

El desarrollo motor ha sido determinado por las acciones que los niños ejecutan según su lenguaje, motricidad y coordinación. Al nacer, el niño empieza una experiencia de vida y de movimiento, sujeta a cambios positivos como lo es el crecimiento y desarrollo de sus funciones psicomotoras. Pero además de estos cambios, el niño está expuesto a vivenciar estados negativos como lo son: los trastornos psicomotrices, los cuales dificultan una calidad de vida óptima e implican problemas sociales y personales. Si dichos trastornos se identifican a tiempo a través de escalas que faciliten la observación de las deficiencias y el estado de desarrollo motor actual, los educadores, los profesionales o personas que están en contacto con estos niños, podrán determinar intervenciones oportunas que contribuyan con el mantenimiento de las funciones actualmente adquiridas; y un desarrollo de las que aún pueden ser efectuadas por él. En la presente investigación, se evaluó el estado de desarrollo psicomotor de un grupo de 68 niños: 34 niños y 34 niñas, pertenecientes al Hogar Infantil Ormaza de la comuna nor-oriental de Pereira. La evaluación se realizó a través del test de Tepsi, el cual identifica el estado del desarrollo psicomotor actual y las falencias presentes de niños entre los 2 y los 5 años, en cuanto a: coordinación, lenguaje y motricidad, componentes de éste. Algunos de los resultados evidencian cómo las niñas tienen un mejor desempeño psicomotor que los niños; una predisposición por parte de los niños hombres a presentar trastornos psicomotrices, y una disminución progresiva con el aumento de la edad; específicamente entre las edades de los 5 a los 6 años. Al fin, se considera necesario motivar a los profesionales en Ciencias del Deporte y la Recreación, a crear y desarrollar protocolos de intervención que contribuyan con el mejoramiento de la calidad de vida de los niños que se encuentran en estado de riesgo o retraso. De igual forma incentivar a la construcción de procedimientos que se encaminen hacia el mantenimiento de las funciones ya adquiridas, en especial a la edad entre los 4 y 5 años. Todo esto, con el fin de evitar que, cuando el niño vaya creciendo, sus funciones psicomotoras se disminuyan a grandes rasgos.Motor development has been determined by the actions that the children run as their language, motor skills and coordination. At birth, the child begins to experience life and movement, subject to positive changes like the growth and development of psychomotor functions. Besides these changes, the child is exposed to experiencing negative states such as: psychomotor disorders, which hamper optimal quality of life and involve social and personal problems. If such disorders are identified by time scales that allow visual inspection of the deficiencies and the status of current motor development, educators, professionals who are in contact with these children, may determine appropriate interventions that contribute to the maintenance the functions currently acquired, and a development of which can still be made for him. In the present study, we evaluated the state of psychomotor development of a group of 68 children: 34 boys and 34 girls, belonging to the Children's Home Ormaza of north-eastern municipality of Pereira. The assessment was conducted through TEPSI test, which identifies the current state of psychomotor development and the gaps present in children between 2 and 5 years, in terms of: coordination, language and motor, parts of it. Some of the results show how girls perform better psychomotor children, a willingness on the part of men to submit children psychomotor disorders, and a progressive decrease with increasing age, specifically between the ages of 5 to 6. Finally, it is considered necessary to motivate professionals in Sports Science and Recreation, to create and develop intervention protocols that contribute to improving the quality of life of children who are at risk or delay status. Similarly encouraging the construction of procedures that move towards the maintenance of the service and acquired, especially at the age between 4 and 5. All this, in order to avoid that when the child grows older, their psychomotor functions will decrease roughly