Nuevas metodologias en las aulas. Implementación de talleres de economía en Bachillerato

Abstract

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP229. Curs acadèmic 2014-2015El presente trabajo tiene su origen en la observación de las metodologías utilizadas en la asignatura de Economía de Primero de Bachillerato. Entendemos que, junto a estrategias pedagógicas más o menos tradicionales cabe introducir otras que puedan atraer más a los alumnos de manera que la diversificación de actividades, la necesaria vinculación de las mismas con la realidad económica actual, junto al empleo en las aulas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación podrán producir mayores dosis de motivación en nuestros alumnos así como un incremento del aprendizaje en los mismos. Nos hemos planteado qué podemos hacer para conseguir los objetivos comentados de manera que tras repasar el marco teórico creado por autores de gran relevancia, hemos indagado en las actividades innovadoras concretas que se están realizando en los centros en los que se imparte Bachillerato y, tras ello, hemos diseñado algunas prácticas adecuadas a las unidades didácticas de la asignatura de Economía. Pero como esta labor entendíamos que era del todo insuficiente, decidimos planificar y poner en práctica algunas de las actividades propuestas en un aula de Primero de Bachillerato, aprovechando la oportunidad que nos brindó la organización del Prácticum del Máster de Profesorado y su puesta en marcha en el IES Francisco Ribalta, de Castellón. Los resultados han sido muy positivos y algunas de las conclusiones principales pasan por entender que se pueden trasladar a las aulas multitud de actividades que despierten el interés del alumnado a través de prácticas ligadas a la realidad económica más cercana del discente como pueden ser talleres en los que se analicen diferentes contenidos económicos a través de diversas fuentes de información, actividades grupales en las que el alumno se sienta sujeto activo de su propio aprendizaje o la utilización de las TICs, guiada en todo momento por el docente, que puede hacer sentir al alumnado mejor ubicado y motivado en las clases de Economía de Bachillerato. PALABRA