La révision des programmes et leur impact sur la formation et le rôle des enseignants au Québec de 1861 à nos jours

Abstract

Les auteurs cherchent à situer dans une perspective historique les diverses transformations subies par les programmes des écoles primaires publiques québécoises et à souligner l’influence que ceux-ci ont exercée sur les programmes de formation des maîtres entre 1861 et nos jours. Il a été possible de dégager, par la présentation d’une série de traits de compétence, les métamorphoses du rôle, des savoirs (savoir, savoir-faire, savoir-être) et de la formation des enseignants québécois. Trois grandes périodes semblent caractériser l’évolution du rôle et de la formation des enseignants, soit de 1861 à 1968, de 1969 à 1978 et de 1979 à nos jours.The authors try to relate from a historical point of view the transformations that were made to the curricula of Quebec's public primary scbools and to underline the influence those transformations had on the different education faculties between 1861 and nowadays. Through the presentation of a serie of competence traits, the authors identify changes in the educator's role, in his culture and abilities and in his training or education. The whole evolution can be separated in three great periods, being from 1861 to 1968, 1969 to 1978 and 1979 to nowadays