A educação de jovens e adultos na modalidade a distância : o impacto da gestão no combate a evasão

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo identificar em escolas de Educação de Jovens e Adultos, que utilizam como processo didático o ensino a distância, a contribuição da gestão escolar no que diz respeito à acessibilidade, ao sucesso escolar e ao combate à evasão. Foram aplicados questionários aos alunos e professores, bemcomo realizadas entrevistas com seis elementos da gestão das escolas privadas pesquisadas, assim como seis alunos. A literatura destaca que a evasão não é um problema restrito à escola pública ou à região norte do país, mas, é um grande desafio à educação nacional. Foi observado que, na atualidade, as turmas da EJA são constituídas por gerações variadas, que vai de 18 a 67 anos em diante, assim como o perfil sócio- econômico que se estende desde a classe trabalhadora, de baixa renda, até a classe média alta. Esse é um fato que aumenta o desafio da escola que oferta o EJA a distância. Outro fator relevante demonstrado através da pesquisa foi que, o maior motivo que levou os alunos a voltarem a estudar foi a exigência do mercado de trabalho, associada ao fato da escola não ter aulas todos os dias. E o que mais impulsiona os alunos a permanecerem na escola, não é nenhuma estrutura tecnológica que a escola pode oferecer, mas sim o convívio com colegas e professores, ou seja, a integração, a socialização. Entretanto, o que mais lhe assusta e que lhe empurra para fora da escola é o conteúdo extenso e desconectado da sua realidade. Esse estudo concluiu que a gestão não deve encarar a evasão como algo natural, mas como algo que com competências e habilidades deve-se trabalhar de forma compartilhada com todos os integrantes da escola.This research aims to identify in schools for Youth and Adults that use didactic process such as distance learning, the contribution of school management regarding accessibility, academic success and school dropout combat. Questionaires were answered by students and teachers, also six school menagement members, as well as six students were interviewed in the private schools where the research took place. Literature highlights that school dropout is not a restricted to public school or to the northern region of the country problem, but it is a big challenge to national education. It was observed that nowadays youth and adult education classes consist of different generations, students ages vary from 18 to 67 years old and on, as well as the social-economic profile that englobes workers, lowincome people, even high-middle class people. This is a fact that increases the challenge of school that offers youth and adult distance education. Another relevant factor demonstrated through the research was that the biggest reason that led students back to school was the demand of the labor market, associated with the fact that school does not offer classes every day. And what drives more students to keep attending school, is not a technological structure that school can offer, but socializing with classmates and teachers, it means integration and socialization. However, what scares them most and pushes them out of school is the extensive and disconnected with their reality content. This study concluded that the school management team should not face the school dropout rate as something natural, but as something in which skills and abilities should work together with all school members