Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif STAD Untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas 8C SMP PGRI 6 Kedawung Kab. Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

ABSTRAK Sri mulyani, S 861408046. 2015 Implemantasi Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions ( STAD ) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016. Tesis: Program Pasca sarjana, Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Pembimbing 1 : Prof. Dr. Mulyoto M.Pd, II: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan : (1) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan motivasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. (2) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen. Pengumpulan data ini dilakukan dengan menggunakan wawancara, tes observasi, dan angket. Proses penelitian dilaksanakan tiga siklus, dalam setiap siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, obserfasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan motivasi belajar ips siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. (2) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. Peningkatan motivasi belajar siswa dapat diketahui dari hasil angket motivasi siswa setelah pelaksanaan tindakan, pada siklus I mencapai 50 %, siklus II meningkat 80,37 %, dan siklus III meningkat menjadi 92,31 %. Sementara prestasi belajar siswa pada kondisi awal menunjukkan bahwa nilai rata – rata sebesar 66,73 dengan ketuntasan klasikal 42,31%, setelah dilakukan tindakan pada siklus I mengalami peningkatan nilai-nilai rata-rata menjadi 74,62 dengan ketuntasan klasikal 65,38 %, siklus ke II meningkat nilai rata-rata menjadi 75,58 dengan ketuntasan klasikal 76,92 %, dan pada siklus III mengalami peningkatan kembali dengan nilai rata-rata 81,73 dengan ketuntasan klasikal 92,31 %. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif STAD, Pembelajaran IPS, Motivasi belajar dan Prestasi belajar ABSTRACT Sri Mulyani, S 861408046. 2015 Implementation of Cooperative Learning Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) To Increase Motivation And Achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6 kedawung Sragen academic year 2015/2016. Thesis: Department of Post-graduate, Department of History Education, the Faculty of Education, University of March, Supervisor 1: Prof. Dr. Mulyoto M.Pd, 2: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. This study aims to describe: (1) Implemantasi cooperative learning model STAD to increase the motivation to learn IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. (2) Implemantasi cooperative learning model STAD to improve learning achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. This study uses a Class Action Research (PTK) subjects were students of class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Sragen. This data collection is done by using interviews, observation tests and questionnaires. The research process conducted three cycles, in each cycle includes four stages of action planning, action, obserfasi, and reflection. The results showed that: (1) Implemantasi cooperative learning model STAD to increase the motivation to learn IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. (2) Implemantasi cooperative learning model STAD to improve learning achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. Increased student motivation can be seen from the results of student motivation questionnaire after the implementation of the action, in the first cycle reaches 50%, the second cycle increased by 80.37%, and the third cycle increased to 92.31%. While student achievement on the initial conditions indicate that the value - average of 66.73 with 42.31% classical completeness, after the action on the first cycle increased the values of the average is 74.62 to 65.38% classical completeness , cycle II increased the average value becomes 75.58 by 76.92% classical completeness, and the third cycle increased again with an average value of 81.73 with 92.31% classical completeness. Keywords: STAD Cooperative Learning Model, Social Learning, learning motivation and learning achievemen