PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN PEMBERIAN TUGAS MIND MAP (PETA PIKIRAN) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 PEKANBARU

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dan berapa besar pengaruh penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan pemberian tugas Mind Map (Peta Pikiran) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Apakah ada pengaruh penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan pemberian tugas Mind Map (Peta Pikiran) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa?” dan “Berapa besar pengaruh penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan pemberian tugas Mind Map (Peta Pikiran) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa?”. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Posttest-only Design with Nonequivalent Group. Dalam hal ini peneliti berperan langsung sebagai guru dalam proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X4 dan X5 Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru dan objek penelitian ini adalah kemampuan komunikasi siswa. Pengambilan data dalam penelitian ini mengunakan dokumentasi, observasi, dan tes kemampuan komunikasi matematika. peneliti memberikan tes yang sama kepada kedua kelas. Tes yang sama bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan perlakuan yang berbeda terhadap kemampuan komunikasi siswa. Peneliti menggunakan tes”t” untuk menganalisis data. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan pemberian tugas Mind Map (Peta Pikiran) berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa sebesar 18,67%