Using estafet strategy in writing narrative text at the tenth graders of SMAN 4 Palangka Raya (an experiment study)

Abstract

The study is aimed at measuring effect of Estafet Writing strategy in teaching writing narrative text at the tenth graders of SMAN 4 Palangka Raya. The study was experiment study using quasi experiment design. Main of instruments ware test and questionnaire. The population of this research was the tenth graders of SMAN 4 Palangka Raya. The sample of this research was the students of X-1 as experiment class and X-4 as control class. The experimental class taught by using estafet writing strategy, while the control class taught by using lecturing strategy. The independent sample t-test was used to analysis the data. The result of the research showed that the estafet writing strategy is effective to teach writing narrative text. From the result of statistic calculation using SPSS program, it is obtained that the value of tscore is 4.216 and degree of freedom (df) is 58. In the table of significance 0,05, the value of degree of significance is 1.671. Comparing that value, the result is 4.216 > 1.671 which means tscore is higher than ttable. In other word, the Alternative Hypothesis (Ha) is accepted and the Null Hypothesis (Ho) is rejected. The students response about estafet writing strategy had positive response in helping find creative ideas 73%, improve student learning 56.66%, good communication 70% to use estafet writing strategy in writing narrative text. Therefore, teaching writing narrative text for the tenth graders of SMAN 4 Palangka Raya in the academic year 2018/2019 by using estafet writing technique is effective and have good response to students. ABSTRACT Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh strategi Estafet Writing dalam pengajaran menulis teks naratif pada siswa kelas X SMAN 4 Palangka Raya. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain eksperimen semu. Instrumen utama adalah tes dan kuesioner. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 4 Palangka Raya. Sampel penelitian ini adalah siswa X-1 sebagai kelas eksperimen dan X-4 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diajarkan dengan menggunakan strategi menulis estafet, sedangkan kelas kontrol diajarkan dengan menggunakan strategi ceramah. Uji-t sampel independen digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi menulis estafet efektif untuk mengajar menulis teks naratif. Dari hasil perhitungan statistik menggunakan program SPSS, diperoleh bahwa nilai tscore adalah 4,216 dan derajat kebebasan (df) adalah 58. Pada tabel signifikansi 0,05, nilai derajat signifikansi adalah 1,671. Membandingkan nilai itu, hasilnya adalah 4.216>1.671 yang berarti tscore lebih tinggi dari ttabel. Dengan kata lain, Hipotesis Alternatif (Ha) diterima dan Hipotesis Null (Ho) ditolak. Respon siswa tentang strategi menulis estafet memiliki respon positif dalam membantu menemukan ide-ide kreatif 73%, meningkatkan pembelajaran siswa 56.66%, dan komunikasi yang baik 70% menggunakan strategi penulisan estafet dalam menulis teks naratif. Oleh karena itu, pengajaran menulis teks naratif untuk siswa kelas sepuluh SMAN 4 Palangka Raya pada tahun akademik 2018/2019 dengan menggunakan teknik penulisan estafet efektif dan memiliki respons yang baik dari siswa