Proposta de programa para a disciplina de coro: competências e objectivos comportamentais

Abstract

Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio.Resumo I (Prática Pedagógica) - Foi feito um estágio em observação no Instituto Gregoriano de Lisboa, instituição da qual sou ex-aluno, e que foca a sua actividade na prática coral. Foram seguidas três turmas de Coro, de três níveis e professores diferentes, e a cada uma foram dadas três aulas ao longo do ano lectivo. Durante o estágio, reflecti principalmente sobre os aspectos da cultura da escola e dos métodos dos professores que me passavam despercebidos enquanto fui aluno desta. Esta análise, e em particular a extrapolação dos objectivos que os professores tentam atingir, serviram de estudo de caso para criar uma proposta de programa para a disciplina de Coro como ela é ensinada nesta escola, processo detalhado na segunda parte deste relatório. Não sendo um estágio em exercício, foi um meio-termo entre a formação académica e a prática profissional que me permitiu diagnosticar pontos mais fortes e mais fracos na minha preparação, assim como experimentar o trabalho pedagógico com alunos motivados e capazes.Resumo II (Projecto de Investigação) - A partir do estudo de caso da instituição de acolhimento do estágio, e da observação e discussão com os professores da disciplina de Coro, tentou-se explicitar o conjunto de competências que um coralista de alto nível tem de ter adquirido na sua formação, aproveitando esta ser uma escola com um historial de sucesso na formação de músicos corais. Após uma contextualização sobre desenho curricular e definição de objectivos comportamentais, foi definida uma lista de competências, traduzidas em objectivos observáveis a atingir pelos alunos. Esta lista foi organizada num documento com contextualizações, que se tornou uma proposta de programa para a disciplina de Coro, criado a partir da prática corrente na escola e para a própria escola.Abstract I (Teaching) - An observation-based teaching practicum was arranged at the Instituto Gregoriano de Lisboa, where I previously studied, and which focuses its activity in choral practice. Three Choir classes were observed, belonging to three levels and taught by three different teachers, and each had three lessons taught by me during the academic year. During the practicum, I reflected mainly on aspects of the school culture and of the teachers' methods which I didn't notice while I was a student there. This analysis, and in particular the extrapolation of objectives that the teachers try to achieve, allowed for a case study to create a curriculum proposal for the Choir class as it is taught in this school, a process that I detail in the second part of this report. Not being an active professional practicum, this was a halfway point between academic training and professional practice which allowed me to diagnose stronger and weaker points in my education, as well as to try to do pedagogical work with motivated and capable students.Abstract II (Research) - From the case study of the practicum's host instution, and from observation and discussion with its Choir teachers, I tried to make explicit the set of skills that a high level choral singer must have acquired during their training, making the best of the school's track record of success in training choral musicians. After a contextualization about curriculum design and the definition of behavioral objectives, a list of skills was created, and afterwards translated into behavioral objectives that a student should achieve. This list was organized in a document with contextualizations, which became curriculum proposal for the Choir class, created from the schools current practice and for the school itself.N/