DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA: REVISÃO SISTEMÁTICA DA PRODUÇÃO DISCENTE DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

Abstract

Multiple Disabilities (DM) are defined as two or more associated disabilities, which can be physical, sensory, mental, emotional or social behavior. The objective of the study was to describe and analyze the theses and dissertations of the Postgraduate Program in Special Education at the Federal University of São Carlos - UFSCar on the theme of this deficiency from 1978 to 2018. A systematic integrative review was carried out based on the summaries of publications, considering the research that constituted studies on multiple disability or more than one concomitant disability. There were 3 Master's dissertations and 5 Doctoral theses that met the established inclusion criteria. The analyzed works were organized considering: characterization and general description of the studies; prevalence of themes, contributions of studies and implications for future research. It was found that the theme is little explored and most of the themes focus on teaching and learning processes for students with DM. It is concluded that the discussion is important to provide subsidies for the educational planning of people with DM.Las discapacidades múltiples (DM) se definen como dos o más discapacidades asociadas, que pueden ser comportamientos físicos, sensoriales, mentales, emocionales o sociales. El objetivo del estudio fue describir y analizar las tesis y disertaciones del Programa de Posgrado en Educación Especial de la Universidad Federal de São Carlos - UFSCar sobre el tema de esta deficiencia de 1978 a 2018. Se realizó una revisión integradora sistemática basada en el resúmenes de publicaciones, considerando la investigación que constituyó estudios sobre discapacidad múltiple o más de una discapacidad concomitante. Hubo 3 disertaciones de maestría y 5 tesis doctorales que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los trabajos analizados se organizaron considerando: caracterización y descripción general de los estudios; prevalencia de temas, contribuciones de estudios e implicaciones para futuras investigaciones. Se descubrió que el tema está poco explorado y la mayoría de los temas se centran en los procesos de enseñanza y aprendizaje para estudiantes con DM. Se concluye que la discusión es importante para proporcionar subsidios para la planificación educativa de las personas con DM.Deficiência Múltipla (DM) é definida como duas ou mais deficiências associadas, podendo ser de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social. O objetivo do estudo foi descrever e analisar as teses e dissertações do Programa de Pós Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar na temática sobre essa deficiência no período de 1978 a 2018. Realizou-se uma revisão sistemática integrativa com base nos resumos das publicações, considerando as pesquisas que constituíam estudos sobre deficiência múltipla ou mais de uma deficiência concomitante. Encontrou-se 3 dissertações de Mestrado e 5 teses de Doutorado que atenderam os critérios de inclusão estabelecidos.  Os trabalhos analisados foram organizados considerando:  caracterização e descrição geral dos estudos; prevalência das temáticas, contribuições dos estudos e implicações para futuras pesquisas. Verificou-se que o tema é pouco explorado e a maioria das temáticas incidem sobre processos de ensino e aprendizagem para estudantes com DM. Conclui-se que a discussão é importante para dar subsídios para o planejamento educacional das pessoas com DM