Enseñanza del inglés como lengua extranjera en preescolar apoyada en materiales audiovisuales auténticos

Abstract

RESUMEN: Partiendo de una visión crítica de la incorporación de las TIC a la educación, este estudio hace un reconocimiento de la necesidad de documentación que existe para apoyar al profesor de inglés como lengua extranjera en preescolar en el uso de materiales audiovisuales auténticos. Por esta razón, los objetivos del estudio se enfocaron en la descripción de la práctica educativa de algunos profesores y en el reconocimiento del papel que desempeñan los materiales en los diferentes momentos de la clase. De esta manera fue posible formular algunos lineamientos didácticos que intentan apoyar al profesor en el uso de los mismos. El estudio se caracterizó por una perspectiva cualitativa donde se le dio voz al niño como principal constructor de definiciones. De allí se derivó un estudio de caso que comprendió las técnicas de observación de clase y de entrevista para la recolección de información. Además de los lineamientos, algunas conclusiones del estudio determinaron las creencias del profesor como principal influencia en su práctica y la asociación de los materiales audiovisuales auténticos como generadores de motivación y autonomía