UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO JURÍDICO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Abstract

O ensino jurídico ainda se encontra pautado, em grande parte, em metodologias tradicionais de ensino. Assim, o objetivo do artigo consiste em analisar publicações científicas sobre a utilização de metodologias ativas aplicadas no ensino jurídico. A pesquisa classifica-se como bibliográfica e documental, utilizando como procedimento metodológico o método de revisão de literatura. O levantamento inclui estudos nacionais publicados entre os anos 2000 a 2018, nas bases Scielo e Google Acadêmico. Foram identificados apenas três artigos que tratavam da temática estudada, contemplando as metodologias de Peer Instruction, “sala invertida” e Aprendizado baseado em problemas. Ressalta-se que apenas um dos artigos analisados apresentou a utilização da metodologia efetivamente sala de aula, ao passo que os outros dois trabalhos eram teóricos. Essas questões evidenciam a necessidade de maior discussão sobre a utilização dessas metodologias, já que sua adoção representaria um possível caminho para o aprimoramento do ensino jurídico