PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PERSPEKTIF AL-QUR’AN PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

Abstract

Model pembelajarankarakter berbasis Al-Qur’an ini mengusung teori IntegralCharacter Teosentris sebagai upaya menggali potensi peserta didik agarmenjadi manusia yang beriman dan bertakwa serta memiliki akhlak mulia.Teori Integral Character Teosentris memiliki kesamaan denganteori The schoolof British Empiricism yang digagas olehJohn Locke dan Teori Konvergensidalam pendidikan yang dipelopori oleh William Stern. Tetapi teori IntegralCharacter Teosentris berbeda pandangan denganteori Nativisme yangi dikenaldalam ilmu pendidikan sebagai Pesemisme Paedagogis yangdipeloporioleh Arthur Schopenhauer. Teori Nativisme disebut pula dengan biologisme,karena mementingkan kehidupan individu saja, tanpa memperhatikanpengaruh-pengaruh dari luar.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah: metode R & D.Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Temuanbaru dari penelitian ini adalah memberikan alternatif dan pengembanganyang semula 18 nilai karakter versi Kemendikbud diperluas agar aspek yangbelum tersentuh dapat diaplikasikan sebagai upaya mencetak generasi yangberakhlak mulia dan berkarakter. Karakter utama yang diabadikan dalam AlQur’an,terutama pada nilai karakter; menebar salam, ikhlas, sabar,menghargai waktu, syukurdan istighfar dapat diaplikasikan pada setiappertemuan matapelajaran.Sintak atau langkah-langkah model pembelajaran berkarakter dengan nilainilaikarakter Qur’ani adalah sebagai berikut; (1) Salam pembuka (nilaikarakter menebar salam), (2) Membaca Basmalah (nilai karakter ikhlas), (3)Membaca QS. Al-‘Ashr (nilai karakter sabar dan menghargai waktu), (4)Kegiatan inti pembelajaran, (5) Evaluasi inti pembelajaran, (6) Penutup;ucapan hamdalah (nilai karakter syukur) dan doa kafaratul majelis (nilaikarakter taubat).Kata kunci: Model Pembelajaran, Karakter Qur’an