Типологічний підхід до академічного перфекціонізму у підліткіів

Abstract

Psychological approaches to determining the types of perfectionism in adults and adolescents are considered in the article; the criteria underlying such typologies are analyzed. The psychological features of perfectionism in adolescence are described. The purpose of the research is to investigate the typology of academic perfectionism in adolescents, in the measure of destructive influence, level of academic success and emotional problems. In the study the following psychodiagnostic techniques were used: Questionnaire by A. A. Rean (diagnostic the motivational tendencies for success or avoiding failure), Children-Adolescents Perfectionism Scale by P. Hewitt and G. Flett (indicators of general perfectionism), Depression Beck Scale (adolescents version) and Multidimensional Anxiety Scale by E. E. Malkina. Also, for each student, the average level of academic achievement was determined (the average mark for all school subjects on a 12-point rating scale). The analysis of correlation between the level of general perfectionism in adolescents and the level of academic success, the degree of anxiety and depression manifestations, dominance of motivational tendencies for success or avoidance of failure is done. Using cluster analysis, the typology of perfectionism is developed in adolescence, which takes into account the following criteria: “avoiding failure – hope for success”; “high level of success – low level of success”; “no emotional problems – high emotional problems”; “high level of perfectionism – low level of perfectionism”. It is established that the first type of perfectionism (successful anxiety and depression perfectionist) includes adolescents with a high level of perfectionism, equally expressed motivational tendencies for success and avoidance of failure, high level of academic achievement, high level of anxiety and depressive manifestations. The second type (successful constructive perfectionist) represents adolescents with an average level of perfectionism, a prevailing motivational tendency to success, a high level of academic achievement and average level of anxiety and depression. The third type of adolescents (unsuccessful anxiety-depressive perfectionist) have a high level of perfectionism, a motivational tendency to avoid failure, high level of anxious and depressive manifestations and low level of academic achievement. And, finally, the fourth type includes adolescents with a low level of perfectionism, equally expressed motivational tendencies for success or avoidance of failure, less expressed anxious and depressive manifestations and an average level of academic success.У статті розглядаються психологічні підходи до визначення видів перфекціонізму у дорослих та підлітків; аналізуються критерії, що лежать в основі таких типологій. Описані психологічні особливості перфекціонізму в підлітковому віці. Мета дослідження - дослідити типологію академічного перфекціонізму у підлітків, шо включає міру деструктивного впливу, рівня академічної успішності та емоційних проблем. У дослідженні використовувались такі психодіагностичні методики: Опитувальник А. А. Реана (діагностика мотиваційних тенденцій досягнення успіху чи уникнення невдачі), Дитячо-підліткова шкала перфекціонізму П. Хьюїтта та Г. Флетта (показники загального перфекціонізму), шкала депресії Бека (версія для підлітків) та Багатовимірна шкала тривожності Е. Е. Малкіна. Також, для кожного учня визначався середній рівень навчальних досягнень (середній бал для всіх шкільних предметів за 12-бальною шкалою оцінок). Проведено аналіз кореляції між рівнем загального перфекціонізму у підлітків та рівнем навчальної успішності, ступенем проявів тривожності та депресії, домінуванням мотиваційних тенденцій до успіху чи уникнення невдач. На основі використання кластерного аналізу розроблена типологія перфекціонізму в підлітковому віці, яка враховує такі критерії: «уникнення невдачі - надія на успіх»; «високий рівень успішності - низький рівень успішності»; «немає емоційних проблем - високі емоційні проблеми»; "високий рівень перфекціонізму - низький рівень перфекціонізму". Встановлено, що перший тип перфекціонізму (успішний тривожно-депресивний перфекціоніст) включає підлітків з високим рівнем перфекціонізму, однаково вираженими мотиваційними тенденціями до успіху та уникнення невдач, високим рівнем навчальних досягнень, високим рівнем тривожності та депресивних проявів. Другий тип (успішний конструктивний перфекціоніст) представляє підлітків із середнім рівнем перфекціонізму, переважаючою мотиваційною тенденцією до успіху, високим рівнем навчальних досягнень та середнім рівнем тривоги і депресії. Третій тип підлітків (деструктивний тривожно-депресивний перфекціоніст) має високий рівень перфекціонізму, мотиваційну тенденцію уникати невдач, високий рівень тривожних та депресивних проявів і низький рівень навчальних досягнень. І, нарешті, до четвертого типу належать підлітки з низьким рівнем перфекціонізму, однаково вираженими мотиваційними тенденціями до успіху чи уникнення невдач, менш вираженими тривожними та депресивними проявами та середнім рівнем успіху в навчанні