PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERBAHASA JAWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

Abstract

Wiwit Suryani. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERBAHASA JAWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober 2017. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa dalam mengikuti proses pembelajaran menulis eksposisi tentang seni pertunjukan Jawa melalui metode mind mapping dan gambar berseri pada siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan ini terbagi menjadi dua siklus yang masing-masing siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Tiap siklus melalui tahap-tahap: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi dalam setiap siklus. Waktu penelitian selama tujuh bulan, yaitu mulai bulan Maret sampai dengan bulan September 2017. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 1 yang berjumlah 32 siswa. Selain siswa, subyek penelitian tindakan ini juga guru dalam proses pembelajaran menulis eksposisi. Sumber data yang digunakan, yaitu peristiwa proses pembelajaran menulis eksposisi, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan pengamatan/observasi, wawancara, kajian dokumen, dan tes. Pengujian validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran mind mapping dan media gambar berseri dapat meningkatkan proses belajar dan keterampilan menulis siswa. Pertama, peningkatan ditunjukkan melalui hasil pengamatan proses pembelajaran pada siklus I siswa aktif bertanya sebesar 71,9%, aktif menjawab sebesar 62,5%, dan mengerjakan tugas sebesar 100%. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi siswa aktif bertanya sebesar 84,4%, aktif menjawab sebesar 81,3%, dan mengerjakan tugas sebesar 100%. Kedua, peningkatan ditunjukkan dengan hasil rata-rata nilai keterampilan menulis siswa sebelum tindakan sebesar 73,93 atau <80 (KKM), lalu mengalami peningkatan pada siklus I nilai rata-rata menulis eksposisi siswa menjadi 78,75 atau masih <80 (KKM) dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 21 siswa (71,9%) dari 32 siswa. Kemudian, pada siklus II nilai rata-rata menulis eksposisi siswa meningkat menjadi 87,03 sudah mencapai nilai ≥80 (KKM) dengan jumlah siswa yang tuntas ada 29 siswa (91%) dari 32 siswa. Dengan demikian, penerapan metode pembelajaran mind mapping dan media gambar berseri dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis paragraf eksposisi berbahasa Jawa pada siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Kata kunci: keterampilan menulis paragraf eksposisi, metode mind mapping, gambar berseri. ABSTRACT. Wiwit Suryani. THE IMPROVEMENT OF JAVANESE EXPOSITION PARAGRAPH WRITING USING MIND MAPPING LEARNING METHOD AND SERIAL PICTURE MEDIA IN THE 11TH MIA 1 GRADERS OF SMA NEGERI 3 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. October, 2017. This research aimed to improve the students writing skill in attending learning process of writing exposition about Javanese performing art using mind mapping method and serial picture media in the 11th MIA 1 of SMA Negeri 3 Surakarta. This research was a classroom action research (CAR). This action research was divided into two cycles, each of which consists of two meetings. Each cycle encompassed: (1) planning, (2) acting, (3) observing, and (4) reflecting stages. This research was conducted for seven months from March to September 2017. The subject of research was the 11th MIA 1 graders consisting of 32 students. In addition to students, the subject of classroom action research also included the teachers in the learning process of writing exposition. Data source consisted of learning process event of writing exposition, informant and document. Techniques of collecting data used in this research were observation, interview, document study, and test. Data validation was conducted using source and technique triangulations. Techniques of analyzing data used in this research were comparative descriptive and critical analyses. Considering the result of research, it could be concluded that the application of mind mapping learning method and serial picture media could improve learning process and students’ writing skill. Firstly, the improvement can be seen from the result of observation on learning process in cycle I showing that 71.9% of students asked question actively, 62.5% answered question actively, and 100% worked on the assignment. Meanwhile, in cycle II, these figure increased to 84.4% of students asking question actively, 81.3% answering question actively and 100% working on the assignment. Secondly, the improvement can be seen from the mean score of students’ writing skill of 73.93 or < 80 (KKM, Minimum Passing Criteria) prior action, and increasing to 78.75 or still < 80 (KKM) with 21 out of 32 students (71.9%) passing the learning successfully. Then, in cycle II the mean score of students’ exposition writing increased to 87.03 ≥80 (KKM) with 29 out of 32 students (91%) passing successfully the learning. Thus, the application of mind mapping learning method and serial picture media could improve the Javanese exposition paragraph writing skill in the 11th MIA graders of SMA Negeri 3 Surakarta in the school year of 2016/2017. Keywords: Exposition paragraph writing skill, mind mapping method, serial picture