Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Think-Phair-Share dan Model Pembelajaran Artikulasi terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa

Abstract

Skripsi ini membahas tentang (1) Bagaimana hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran think-pair-sshare pada mata pelajaran biologi kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa, (2) Bagaimana hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran artikulasi pada mata pelajaran biologi kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa dan (3) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran think-pair-share dan model pembelajran artikulasi pada mata pelajaran biologi kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran think-pair-share pada mata pelajaran biologi kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa, (2) mengetahui hasil belajar siswa dengan model pembelajaran artikulasi pada mata pelajaran biologi kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa, (3) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran think-pair-share dan model pembelajaran artikulasi pada mata pelajaran biologi kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa yang terdiri dari 2 kelas, dengan penyebaran yang homogen. Teknik pengambilan sampel dari penelitian ini adalah dengan cara teknik simple random sampling. Dikatakan simple (sederhana) karena pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes berbentuk pilihan ganda sejumlah 25 nomor (materi ekosistem) Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian yang diperoleh pada kedua kelompok tersebut melalui analisis statistik deskriptif, rata-rata hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran think-pair-share sebesar = 77,1 sedangkan rata-rata hasil belajar biologi kelompok menggunakan model pembelajaran artikulasi sebesar = 74,12 Hasil analisis inferensial data menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh thitung 2,73 > ttabel 2,024 dan signifikansi (0,000 < 0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa tedapat perbedaan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran think-pairshare dan model pembelajaran artikulasi pada mata pelajaran biologi kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa