La acción tutorial en secundaria como punto de partida de la orientación universitaria: indicadores de evaluación

Abstract

Comunicación presentada en las VI Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria "La participación de la comunidad universitaria en el diseño de títulos", Universidad de Alicante, 9-10 junio 2008.La acción tutorial universitaria es un eslabón más en el proceso de formación integral del alumnado. Cuando ingresa en la Universidad cuenta con un historial de trabajo tutorial en los centros educativos precedentes, que es importante conocer para seguir planificando su orientación. Y esa información la podemos recabar en los Planes de Acción Tutorial que desarrollan. Para poder analizar esta documentación precisamos de unos indicadores de evaluación, en base a un marco teórico referencial, que sería el modelo, y delimitaría el mayor o menor ajuste del documento. Queremos determinar concretamente si los Planes de Acción Tutorial de Bachillerato facilitan la transición a estudios posteriores, concretamente a los universitarios, en un sentido amplio, y desde una perspectiva a largo plazo. Y en esa línea debemos elaborar los indicadores de observación. Siguiendo un planteamiento global, de Orientación Permanente, que tenga en cuenta la formación integral y de calidad del alumnado, haremos una relación lo más exhaustiva posible de todos los elementos que contribuyen a esa educación, desde la acción tutorial, en torno a estos ejes: -Enseñar y aprender a ser persona. -Enseñar y aprender a convivir y comportarse. -Enseñar y aprender a pensar. -Enseñar y aprender a tomar decisiones