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Buenas prácticas en la evaluación de la docencia y del profesorado universitario

By Joaquín de Juan Herrero, Rosa M. Pérez-Cañaveras, María José Gómez-Torres, Maria Flores Vizcaya-Moreno and Jerónimo Manuel Mora Pascual

Abstract

La evaluación de la actividad docente universitaria, bien sea para analizar el funcionamiento de las unidades docentes (evaluación de certificación), bien para proporcionar información de la labor del profesor, durante un periodo docente (evaluación formativa), o bien para evaluar su eficiencia (evaluación de certificación), plantea una serie de preguntas básicas al respecto, tales como: qué se debe valorar, quién debe hacerlo y cómo debe hacerse. Últimamente, estas preguntas están cobrando especial relevancia en nuestro país, debido a los cambios derivados de la Convergencia Europea. En este trabajo realizamos un análisis del abordaje de este problema en diferentes universidades, centrando nuestra atención en los siguientes aspectos: en qué consiste la evaluación de la docencia y del profesorado, tipos de evaluación de la docencia y del profesorado, ¿Qué opinan los profesores de que les evalúen sus alumnos?, ¿Quién debe evaluar?, Algunos errores y deficiencias metodológicas importantes, ¿Qué son buenas prácticas en la evaluación de la docencia y del profesorado?, ¿Qué se debe evaluar?. Finalmente proponemos una serie de recomendaciones y criterios a considerar a la hora de planificar este tipo de evaluación, como base para realizar una Guía de Buenas Prácticas.Este trabajo ha sido financiado por el Programa de Investigación Docente en Redes del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) y por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante

Topics: Evaluación del profesorado, Evaluación de la docencia, Burnout, Buenas prácticas, Profesión docente, Biología Celular, Enfermería
Publisher: Marfil
Year: 2007
OAI identifier: oai:rua.ua.es:10045/12384

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