Utilização de blogues na discussão de controvérsias sociocientíficas na disciplina de Ciências da Natureza

Abstract

Tese de mestrado, Educação (Didática das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012A presente investigação pretendeu avaliar as potencialidades educativas da discussão de assuntos controversos utilizando blogues com alunos do quinto ano de escolaridade na disciplina de Ciências da Natureza. Especificamente, procura dar resposta aos seguintes aspetos: a) identificar as potencialidades da utilização de blogues na promoção da discussão de controvérsias sociocientíficas; b) identificar as competências desenvolvidas nos alunos através da discussão gerada em torno dos cenários propostos; c) estudar as metodologias mais adequadas à dinamização dos blogues com crianças do 2.º Ciclo do Ensino Básico; d) saber qual a opinião dos alunos de 2.º Ciclo relativamente à discussão de assuntos controversos na disciplina de Ciências da Natureza. Para se atingir estas finalidades, utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa com orientação interpretativa, onde o investigador investiga a sua própria prática através da aplicação de uma proposta didática. Neste estudo participaram 24 alunos de uma turma do quinto ano de escolaridade de uma escola da região de Lisboa e Vale do Tejo. Como métodos de recolha de dados foram utilizados: a aplicação de um questionário e a análise de documentos escritos, nomeadamente do conteúdo dos blogues. Os resultados obtidos permitiram verificar que a discussão em torno do cenário proposto permitiu a aquisição e o desenvolvimento de competências indispensáveis na promoção da literacia científica, que a atividade foi avaliada de forma positiva pelos alunos pois o facto de ser contextualizada numa situação real do quotidiano levou-os a reconhecerem o interesse da Ciência para o dia-a-dia e, ainda, que a utilização de blogues poderá constituir uma mais-valia, para que os alunos mais facilmente possam construir conhecimento e desenvolver competências básicas.This research aimed to evaluate the educational potential of the discussion of controversial issues using blogs with students of the 5th grade in the Natural Sciences class. Specifically, it seeks to address the following aspects: a) identify the potential of using blogs to promote discussion of socioscientific issues; b) identify the skills developed in students throughout the discussion generated around the proposed scenarios; c) study the suitable methodologies for dynamic blogs with 5th grade children; d) know the opinion of 5th grade students regarding the discussion of controversial issues in the Natural Sciences class. To achieve these purposes, we used a qualitative research methodology with interpretative guidance, where the researcher investigates their own practice through the implementation of a didactic proposal. This study involved 24 students of a class in the fifth grade of a school in the region of Lisbon and Tagus Valley. As methods of data collection were used: the application of a questionnaire and the analysis of written documents, including the contents of the blogs. The results showed that the discussion around the proposed scenario allowed the skill acquisition and development essential in promoting scientific literacy; activity was evaluated positively by students because the contextualization in a real everyday situation led to recognize the interest of science for the day-to-day, and also that the use of blogs can be an asset, helping the students to more easily build knowledge and develop basic skills