Creación y evolución de las cátedras de euskera en Vizcaya hasta 1936

Abstract

La Sociedad de Estudios Vascos fue pionera en la creación de varias cátedras de euskera siguiendo las directrices marcadas por el Congreso de Oñate de 1918. Madrid, Vitoria y Lecároz fueron la demostración práctica del esfuerzo restaurador promovido por Eusko-Ikaskuntza. Pero no fueron estos las primeras cátedras creadas en el País Vasco. En Vizcaya, a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX surgen iniciativas que culminarán con la creación de la cátedra de euskera en el Instituto Vizcaíno, conocida por los problemas que originó la actuación: Resurrección Mª de Azkue, Miguel de Unamuno y Sabino Arana. Establecida esta cátedra hemos estudiado con detenimiento su evolución en cuanto a los profesores que pasaron por ella, alumnos matriculados, métodos utilizados, resultados obtenidos, influencia de los avatares políticos en el progreso de la cátedra, hasta la liquidación de la misma en 1937 con la depuración de los profesores que la impartían. Se cumplía así un período histórico en que la Diputación de Vizcaya había conseguido mantener una enseñanza de pobres resultados prácticos, pero que sirvió para mantener en vigencia una reivindicación euskaldunizadora que encontraría continuación muchos años después con la creación de las ikastolas y oficialmente con la adopción de medidas legislativas por el Gobierno Vasco surgido de la aprobación del Estatuto de Gernika. Más efímeras fueron las vidas de las cátedras creadas en Baracaldo entre 1919 y 1926, promovida por la iniciativa popular y sostenida también por la Diputación, así como la de la Escuela Normal de Maestras de Bilbao, que entre 1918 y 1923 subsistió con el apoyo del Ayuntamiento de Bilbao y la Diputación vizcaína. Toda la investigación llevada a cabo en este trabajo ha sido posible gracias a las consultas realizadas en el Archivo Administrativo de la Diputación de Vizcaya. La creación de las cátedras de euskera en el Instituto Vizcaíno (1888-1937), en Baracaldo (1919-1926) y en la Escuela Normal de Maestras de Bilbao (1918-1923) constituye un hito importante en el mantenimiento de la reivindicación euskaldunizadora del país, más que la obtención de resultados prácticos, difíciles de obtener en un contexto histórico, social y político poco favorable. A través de la documentación administrativa correspondiente a esta época, hemos analizado la evolución de las citadas cátedras en cuanto a los profesores que pasaron por ellas, alumnos matriculados, métodos utilizados, resultados obtenidos, influencia de los avatares políticos de la Diputación, etcEuskara-katedren sorrera dela eta -Instituto Vizcaíno (1888-1937), Barakaldo (1919-1926), Bilboko Escuela Normal de Maestras (1918-1923)-, herriaren euskalduntze erreibindikazioaren iraupenari dagokiona, emaitza praktikoen lorpena baino garrantzitsuagoa gertatzen da, hauek lortzea zail gertatzen baitzen batere aldekoa ez zen ingurune historiko, sozial eta politiko batean. Garaiko administrazio dokumentazioa dela medio, katedra horien bilakabidea aztertu dugu: haietatik pasa ziren irakasleak, ikasle matrikulatuak, erabilitako metodoak, lorturiko emaitzak. Foru Aldundi barneko gorabehera politikoen eragina, etabThe creation of basque professorships in the Instituto Vizcaíno (Biscayan Institute) (1888-1937), in Baracaldo (1919-1926) and in the Escuela Normal de Maestras de Bilbao (Bilbao Teacher Training School) (1918-1923) is an important landmark in the continuous struggle to spread the basque language within the country, more than the obtaining of practical results, difficult to achieve in an unfavorable historical, social and political context. Using the administrative documentation corresponding to this period, we have analysed the evolution of the said professorships with respect to the professors who have held them, students registered, methods used, results achieved, influence of the political ups and downs of the Country Council, et