Evaluación de evento extensionista: el caso de aquí entre nosotros

Por meio da extensão universitária é possível integrar a sociedade as ações da Universidade, inserindo-a na produção de conhecimento e compartilhamento de saberes. Diante desse entendimento, realizou-se no âmbito da Universidade de Pernambuco (UPE) - Campus Salgueiro, 9 (nove) edições do evento de extensão intitulado “Fórum Permanente de Debates em Gestão Organizacional - Cá entre nós: nossa conversa de sábado”. Assim, o objetivo deste trabalho foi o de analisar as avaliações do público participante quanto à efetividade da proposta extensionista. Metodologicamente, considera-se como estudo transversal de abordagem quantitativa, tendo o questionário para coleta dos dados, a partir de uma adaptação feita do estudo de Ramos (2009). Diante disso, chegou-se à discussão sobre os fatores que são gerencialmente controláveis pelos organizadores, como a localização, o local de realização da atividade, a infraestrutura utilizada, os mediadores e a duração do evento. Conclui-se que o público participante do evento está classificado em uma Zona de Excelência.University extension work aims to include the wider society in University activities, involving the production and sharing of knowledge. As a contribution to this process, nine events of the extension activity entitled “Permanent Forum of Debates on Organizational Management - Here among us: our Saturday talk” were undertaken within the ambit of the University of Pernambuco (UPE, Salgueiro campus). The objective of the present work was to analyze the evaluations of the participating public regarding the effectiveness of the extension methodology. This was a cross-sectional study with a quantitative approach, employing a questionnaire for data collection, based on the study by Ramos (2009), with adaptations. Discussion was made of the factors that could be determined by the organizers, such as the location, the place where the activity was carried out, the infrastructure used, the mediators, and the duration of the event. The results showed that the participating public classified the event as a Zone of Excellence.A través de la extensión universitaria, es posible integrar a la sociedad en las acciones de la Universidad, insertándola en la producción de conocimiento y el intercambio de conocimiento. En vista de este entendimiento, se realizó en el ámbito de la Universidad de Pernambuco (UPE) - Campus Salgueiro, 9 (nueve) ediciones del evento de extensión titulado “Foro Permanente de Debates en Gestión Organizacional - Aquí entre nosotros: nuestra charla del sábado”. Así, el objetivo de este trabajo fue analizar las evaluaciones del público participante sobre la efectividad de la propuesta de extensión. Metodológicamente, se considera un estudio transversal con enfoque cuantitativo, con el cuestionario para la recolección de datos, basado en una adaptación realizada por el estudio de Ramos (2009). Ante esto, se pudo discutir los factores que son controlables gerencialmente por los organizadores, como la ubicación, el lugar donde se desarrolló la actividad, la infraestructura utilizada, los mediadores y la duración del evento. Se concluye que el público que participa en el evento está clasificado en una Zona de Excelencia

Metodologías activas en el enfoque de la violencia contra los niños y los adolescentes en edad escolar

Objetivo: Descrever metodologias ativas na abordagem da violência contra crianças e adolescentes escolares. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência referente à oficina “Práticas participativas na abordagem à violência contra crianças e adolescentes”, tendo sido ministrada por duas vezes em meses alternados, com duração média de 03 horas e 20 participantes em cada oficina. Resultados: A participação foi total em todas as práticas propostas nas oficinas, com alternância de participantes e discussão coletiva ao fim de cada momento. Concomitantemente, a interação também foi satisfatória, tendo em vista que o diálogo não se limitou apenas ao que estava sendo desenvolvido na oficina, mas também permitiu a exposição de situações vivenciadas na rotina de trabalho, dúvidas recorrentes e desafios já enfrentados na abordagem da violência infanto-juvenil em sala de aula. Conclusão: As metodologias ativas comprovaram sua efetividade no estímulo à participação e interação entre os participantes e foram consideradas exequíveis e promissoras no cotidiano laboral da escola.   Objective: To describe active methodologies for addressing violence against school children and adolescents. Methodology: This is an experience report concerning the workshop “Participatory Practices in Addressing Violence against Children and Adolescents”, which was conducted on two occasions, one month apart, with average duration of 3 hours and with 20 participants. Results: There was full participation in all the activities proposed in the workshops, with alternation of participants and collective discussion at the end of each activity. At the same time, the interaction was also satisfactory, considering that dialogue was not limited to the activities during the workshop itself, but also extended to discussion of situations experienced in the work routine, recurring doubts, and challenges already faced in addressing child and youth violence in the classroom. Conclusion: The active methodologies were effective in stimulating participation and interaction among the participants, and their adoption in the daily work of the school was considered feasible and promising. Objetivo: Describir metodologías activas para abordar la violencia contra niños y adolescentes en edad escolar. Materiales y métodos: Este es un informe de experiencia referente al taller "Prácticas participativas en el enfoque de la violencia contra niños y adolescentes", que se llevó a cabo dos veces entre los meses de abril y junio, con una duración media de 3 horas y con 20 participantes en cada taller. Resultados: en ambos talleres, la participación fue unánime en todas las prácticas propuestas, con alternancia de participantes y discusión colectiva al final de cada momento. Simultáneamente, la interacción también fue satisfactoria teniendo en cuenta que el diálogo no se limitó a lo que se estaba desarrollando en el taller, sino que también permitió la exposición de situaciones experimentadas en la rutina laboral, dudas recurrentes y desafíos que ya se enfrentan al abordar la violencia infantil y juvenil en el aula. Conclusión: Las metodologías activas demostraron su efectividad para estimular la participación e interacción entre los participantes y se consideraron factibles y prometedoras en el trabajo diario de la escuela.

Agro destacado: ciencias agrícolas en las ondas de la radio

O programa "Agro em Destaque" surgiu inicialmente de uma necessidade concreta da população. Os produtores rurais são atores importantes de comunicação rural através do veículo (rádio), pois por meio deles haverá não somente o levantamento de necessidades, mas também orientações a serem repassadas em função do planejamento participativo, imprescindível no processo de comunicação e difusão de conhecimentos. Nesse sentido, o presente artigo teve por objetivo geral realizar ações de comunicação rural e difusão no município de Ilha Solteira, em programas de rádio relacionados à projetos e temas de relevante interesse agropecuário, a partir de uma atividade extensionista. Metodologicamente, os programas ocorreram no período de março a dezembro de 2019, contando com a participação de docentes, discentes, técnicos e profissional ligado à área de comunicação e jornalismo, com a organização de 8 etapas, desde o levantamento de prioridades existentes no meio rural, elaboração de temas, organização das edições até a apresentação dos principais resultados finalísticos em relatório. Os resultados de forma geral superaram as expectativas quanto à audiência e participação nas edições semanais, com veiculação de mais de 100 notícias e curiosidades do agronegócio, bem como participação ativa nas redes sociais com número expressivo de seguidores, buscando-se uma aproximação interativa com os participantes e expondo-se a importância da articulação não somente na área de ensino e pesquisa, como também de forma a atender demandas sociais como propósito de prática extensionista e de difusão de conhecimentos científicos. Conclui-se que a execução deste programa possibilitou a prática de extensão através dos métodos e técnicas de comunicação, estendendo as informações à comunidade a partir das demandas existentes, aproximando a realidade da universidade da população, com expectativa de continuidade nesta importante atividade vinculada aos princípios de difusão e prática extensionista.   The "Agro in the Spotlight " program initially emerged from a concrete need of the population. Farmers are important actors in rural communication through their vehicles (i.e. radio). It is through this form of rural communication that  there is not only a survey of needs conducted , but also guidelines that are shared through the process of  participatory planning, essential in the process of communication and dissemination of knowledge.This article aims to study out rural communication and dissemination actions in the municipality of Ilha Solteira, in radio programs related to projects and topics of relevant agricultural interest. Methodologically, the programs took place from March to December 2019, with the participation of teachers, students, technicians and professionals linked to the area of communication and journalism.  The research is organized in eight phases, from the survey of existing priorities in rural areas, followed by elaboration of themes and organization of editions until the presentation of the main results in a report. The results generally exceeded expectations regarding the audience and participation in the weekly editions, receiving over 100 inquiries from agrobusiness.   The study also received active participation in social networks with a significant number of followers, fulfilling the aim of seeking an interactive approach with the participants and exposing the importance of articulation not only in the area of teaching and research, but also in order to meet social demands as the purpose of extension practice and dissemination of scientific knowledge.  This program made possible the practice of extension through communication methods and techniques, extending the information to the community in response to  existing demands, bringing the reality of the university closer to the population, with expectation of continuity in this important activity linked to the principles of diffusion and extension practice. El programa "Agro Destacado" surgió inicialmente de una necesidad concreta de la población. Los agricultores son importantes actores de la comunicación rural por medio del vehículo (radio), porque a través de ellos no solo se realizará una encuesta de necesidades, sino también directrices que se transmitirán debido a la planificación participativa, esencial en el proceso de comunicación y difusión de conocimientos. En este sentido, el objetivo de este artículo era llevar a cabo acciones de comunicación y difusión rural en el municipio de Ilha Solteira, en programas de radio relacionados con proyectos y temas de relevante interés agrícola, basados en una actividad de extensión. Metodológicamente, los programas tuvieron lugar de marzo a diciembre de 2019, con la participación de docentes, estudiantes, técnicos y profesionales vinculados al área de comunicación y periodismo, con la organización de 8 etapas, a partir de la encuesta de prioridades existentes en las zonas rurales, elaboración de temas, organización de ediciones hasta la presentación de los principales resultados finales en un informe. Los resultados generalmente excedieron las expectativas con respecto a la audiencia y la participación en las ediciones semanales, con más de 100 noticias y curiosidades de los agronegocios, así como la participación activa en las redes sociales con un número significativo de seguidores, buscándose un enfoque interactivo con los participantes y exponiéndose la importancia de la articulación no solo en el área de la enseñanza y la investigación, sino también para satisfacer las demandas sociales como el propósito de la práctica de extensión y la difusión de conocimientos científicos. Se concluye que la ejecución de este programa hizo posible la práctica de la extensión a través de métodos y técnicas de comunicación, extendiendo la información a la comunidad desde las demandas existentes, acercando la realidad de la universidad a la población, con la expectativa de continuidad en esta importante actividad vinculada a los principios de difusión y práctica de extensión.

O Carrinho da Ciência: oportunidades de ensino e de interações entre os saberes

This work concerns the studies carried out by a group of undergraduate Chemistry students, involving practical classes performed using a mobile laboratory, mounted on a supermarket cart. This was undertaken at the Aurelino Leal state school in Itacare (Bahia), as an extension activity of the Tutorial Education Program for the Degree in Chemistry, at the Federal University of Sao Carlos (Araras campus). Practical activities were held in classrooms, using a methodology based on interactive scientific questions, where the students achieved results from the discussions and debates proposed. The undergraduates, as teachers, were mediators in the teaching-learning process, obtaining significant results, considering the involvement of the high school students in the process. The experience showed that the mobile laboratory was an important resource that facilitated the movement of materials, such as glassware and reagents, to the classrooms, in addition to stimulating class participation in the discussion of experiments. The university students had the opportunity to create a method for experimental classes, develop a plan, and put the proposals into practice, while interacting with the local cultural diversity, strengthening the inseparability among teaching, research, and university extension.Este trabajo se refiere a los estudios que realiza un grupo de estudiantes de profesorado en química al implementar clases prácticas a través de un laboratorio itinerante, estructurado en un carrito de supermercado. La experiencia se desarrolló en la Escuela Estatal Aurelino Leal en Itacaré-BA, a través de una actividad de extensión del Programa de Educación Tutorial – Profesorado en Química de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), campus Araras-SP. Las actividades prácticas se llevaron a cabo en las aulas, utilizando una metodología basada en preguntas científicas interactivas, en las que los estudiantes lograban los resultados a partir de las reflexiones y debates propuestos. Los estudiantes de profesorado asumieron la función de profesores y fueron mediadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, obteniendo resultados significativos, dada la implicación de los estudiantes de la escuela en el proceso. La experiencia ha demostrado que el laboratorio móvil fue un recurso importante que facilitó la locomoción de materiales, como vidrieros y reactivos, a las aulas, además de movilizar la participación del grupo en la discusión de los experimentos. Los universitarios en cuestión tuvieron la oportunidad de crear un método de clases experimentales, desarrollar un plan y poner en práctica las propuestas, interactuando con una diversidad cultural local, fortaleciendo la inseparabilidad entre docencia, investigación y extension.Este trabalho refere-se aos estudos realizados por um grupo de estudantes de licenciatura em química ao implementar aulas práticas por meio de um laboratório itinerante, montado em um carrinho de supermercado. A experiência foi desenvolvida no Colégio Estadual Aurelino Leal (CEAL) em Itacaré-BA, por meio de atividade de extensão do Programa de Educação Tutorial (PET) – Licenciatura em Química da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), campus Araras-SP. Realizaram-se atividades práticas dentro de salas de aula, empregando metodologia baseada em questões científicas interativas, em que os estudantes alcançavam aos resultados a partir de reflexões e debates propostos. Os licenciandos, na condição de professores, foram mediadores no processo de ensino-aprendizagem, obtendo resultados significativos, haja visto o envolvimento dos discentes do colégio no processo. A experiência demonstrou que o laboratório móvel foi um importante recurso que facilitou a locomoção dos materiais, como vidrarias e reagentes, às salas de aula, além de mobilizar a participação da turma na discussão dos experimentos. Os universitários em questão tiveram a oportunidade de criar um método de aulas experimentais, desenvolver um planejamento e colocar em prática as propostas, ao passo que interagiram com uma diversidade cultural local, fortalecendo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

Atenção ao cotidiano para promover saúde mental: uma experiência extensionista

In the context of increases of psychological suffering, including in the academic environment, the biomedical model and the medicalization of human pain are ineffective. In order to address this challenge, and given the interest in undertaking an action based on the humanization of mental health care, the “Mining of Daily Life” extension project was created at the Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). The objective was to organize discussion groups to relate experiences and promote mental health care for the population of Diamantina (Minas Gerais state), covering the university and external communities. The approach adopted was based on Phenomenology, since it enables value to be given, and attention paid, to everyday events, as a care strategy. The methodology was inspired by the “Ribeirão Preto Community Mental Health Program” and the “Integrated Community Therapy” action. All the meetings were open, with voluntary participation, and included the sharing of cultural elements recognized as pleasant, as well as events in daily life considered significant. During 15 months, 43 meetings were held: 23 at the two psychosocial care centers (CAPS) in the city, 2 at other health institutions, and 18 at UFVJM, totaling 1001 participants. The goals of the work were met and exceeded. The reports of the undergraduate and postgraduate students involved in the work, together with the feedback from the participants, indicated the relevance of the initiative for raising awareness regarding the processes of personal and interpersonal care. Valuing the beauty and richness of everyday life favors the commitment to caring for others and oneself, and can contribute to the training of future professionals to recognize that everyone has skills, difficulties, suffering, and resilience. En el contexto de la expansión del sufrimiento psicológico, incluso en el medio académico, el modelo biomédico y la medicalización de los dolores humanos son ineficaces. A partir de estas provocaciones y del interés en construir una acción basada en la humanización de la atención a la salud mental, se creó el proyecto de extensión "Garimpando o cotidiano" en la Universidad Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM. El objetivo de la iniciativa es organizar grupos para elaborar la experiencia para promover la salud mental de la población de Diamantina (MG), abarcando la comunidad universidad y externa. La fenomenología es el marco teórico adoptado ya que esta corriente respalda la valorización de la atención a los eventos cotidianos como estrategia de cuidado. La metodología está inspirada en el Programa Grupo Comunitário de Saúde Mental de Ribeirão Preto y la Terapia Comunitária Integrativa. Todas las reuniones son abiertas, con participación voluntaria e incluyen momentos para compartir elementos culturales reconocidos como hermosos y significativos eventos del día a día. En 15 meses, se llevaron a cabo 43 reuniones: 23 en los dos “CAPS” (centros de atención psicosocial) de la ciudad, 2 en otras instituciones de salud y 18 en UFVJM, con un total de 1001 participantes. Los objetivos estipulados se cumplieron y se superaron. Los informes de estudiantes de grado y posgrado involucrados y los comentarios de los participantes indican la relevancia de la iniciativa en llamar la atención sobre los procesos personales e interpersonales de cuidado. Valorar la belleza y la riqueza de la vida cotidiana favorece el compromiso de cuidar de los demás y de usted mismo, así como capacita profesionales en formación para reconocer que todos tienen habilidades, dificultades, sufrimiento y capacidad de resiliencia. Em contexto de expansão do sofrimento psíquico, inclusive no meio acadêmico, o modelo biomédico e a medicalização das dores humanas revelam-se ineficazes. A partir dessas provocações e do interesse em construir uma ação calcada na humanização da atenção à saúde mental criou-se o projeto de extensão “Garimpando o cotidiano” na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM. O objetivo da iniciativa é realizargrupos de elaboração da experiência para promover a saúde mental da população de Diamantina (MG), abarcando as comunidades universitária e externa. A Fenomenologia é o referencial adotado, pois essa corrente fundamenta a valorização da atenção em acontecimentos cotidianos como estratégia de cuidado. A metodologia inspira-se no Programa Grupo Comunitário de Saúde Mental de Ribeirão Preto e na Terapia Comunitária Integrativa. Todos os encontros são abertos e de participação voluntária e incluem momentos de compartilhar elementos culturais reconhecidos como belos e acontecimentos significativos do dia a dia. Em 15 meses, realizaram-se 43 encontros: 23 nos dois CAPS (Centros de Atenção Psicossocial) da cidade, 2 em outras instituições de saúde e 18 na UFVJM, totalizando 1001 participantes. Cumpriram-se e superaram-se as metas estipuladas. O relato dos graduandos e pós-graduandos envolvidos e o retorno dos participantes indicam a pertinência da iniciativa em suscitar atenção aos processos pessoais e interpessoais de cuidado. Valorizar a beleza e riqueza do cotidiano favorece o empenho de cuidado com o outro e consigo mesmo, bem como capacita profissionais em formação a reconhecerem que toda pessoa possui habilidades, dificuldades, sofrimentos e capacidade de resiliência.  

PET-SALUD interprofisionalidad: control y participación social en la formación en salud

O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) Interprofissionalidade foi uma iniciativa inaugurada pela parceria entre os Ministérios da Educação e Saúde para formar recursos humanos voltados ao SUS. O objetivo deste artigo é apresentar o relato da experiência do grupo tutorial “Educação Popular, Mobilização e Controle Social”, vinculado ao Projeto PET-Saúde desenvolvido pela Universidade Federal do Paraná durante o período de abril a dezembro de 2019 cuja meta é fortalecer a participação popular no controle social das políticas públicas. Enquanto resultados, são apresentadas diferentes estratégias promovidas pelo coletivo para construir, junto com variados atores comunitários, conhecimento aplicado para o exercício do Controle Social. As atividades realizadas aconteceram no âmbito da Atenção Básica e também nos serviços de apoio à Saúde Mental, contemplando ações de educação em saúde e mobilização popular, além da participação ativa nos Conselhos e Conferências de Saúde. Portanto, a experiência ressalta a importância da elaboração e execução de estratégias formativas criativas, que aproximem a formação universitária da realidade regional, para o enfrentamento de diferentes problemáticas próprias ao Controle Social. Finalmente, o trabalho afirma a relevância do PET-Saúde e da interprofissionalidade para a ampliação e qualificação da participação popular, possibilitando o fortalecimento de práticas democráticas no SUS.  The Inter-Professional Education through Work for Health Program (PET-Health) was created as an initiative by the Ministries of Education and Health to provide human resources for SUS (the Brazilian Public Health System). The present article reports the experience of the tutorial group “Popular Education, Mobilization, and Social Control”, part of the PET-Health project developed by the Federal University of Paraná, focused on strengthening popular participation. As results, different strategies promoted by the collective are presented for building, together with various community actors, knowledge applied to the exercise of social control. The activities performed within the scope of Primary Care, as well as in services for mental health support, included health education actions and social mobilization, together with active participation in Health Councils and conferences. The work highlighted the importance of elaborating and implementing creative strategies to bring university education closer to the regional reality, in order to address problems related to social control. The results demonstrated the relevance of the PET-Health project and inter-professional activities for the expansion and qualification of popular participation, contributing to the strengthening of democratic practices in SUS. El Programa Educación por el Trabajo para la Interprofesionalidad (PET-Saúde) fue una iniciativa inaugurada por la alianza entre los Ministerios de Educación y Salud para la formación de recursos humanos dirigidos a SUS (Sistema Único de Salud Brasileño). El propósito de este artículo es presentar el informe de la experiencia del grupo tutorial "Educación Popular, Movilización y Control Social", vinculado al Proyecto PET-Saúde desarrollado por la Universidad Federal de Paraná durante el período de abril a diciembre de 2019, cuyo objetivo es fortalecer la participación popular en el control social de las políticas públicas. Como resultados se presentan diferentes estrategias impulsadas por el colectivo para construir, junto a diversos actores comunitarios, conocimientos aplicados al ejercicio del Control Social. Las actividades realizadas se desarrollaron en el contexto de la Atención Primaria y también en los servicios de apoyo a la salud mental, incluyendo acciones de educación en salud y movilización popular, además de la participación activa en Consejos y Conferencias de Salud. Por lo tanto, la experiencia enfatiza la importancia de la elaboración y ejecución de estrategias de formación creativas, que acerquen la formación universitaria a la realidad regional, para enfrentar diferentes problemáticas propias del Control Social. Finalmente, el trabajo afirma la relevancia del PET-Saúde y la interprofesionalidad para la ampliación y calificación de la participación popular, posibilitando el fortalecimiento de las prácticas democráticas en el SUS.

La enseñanza de primeros auxilios en las escuelas: un informe de experiencia

Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência e resultados do Projeto de Extensão “Mãos que Salvam”, realizado com escolares do nível fundamental e médio da cidade de Governador Valadares, MG. É apresentada a forma como foram planejadas e desenvolvidas as oficinas regulares que contemplaram os temas: noções básicas de primeiros socorros, desmaios, sangramentos, queimaduras e liberação de vias aéreas, além de um breve relato sobre os principais resultados e dificuldades encontradas no desenvolvimento das atividades. O desempenho dos escolares quanto ao conhecimento do conteúdo foi avaliado por 5 questões antes e após as oficinas. Os alunos de cada turma foram classificados conforme o percentual de acertos (insuficiente, 60%, e satisfatório 60% de acertos). O teste Qui-Quadrado foi aplicado para comparar o desempenho dos alunos antes e após as oficinas e considerado significativo o p 0,05. Complementarmente, os extensionistas participaram de duas mostras de profissões com o ensino de condutas em casos de parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar. Na escola participante, no primeiro semestre de 2019, 9 turmas (267 alunos) realizaram as oficinas. Na análise geral houve melhora no percentual de desempenho satisfatório nos questionários (53,18 vs. 95,07%, p0,001) após as oficinas. A melhora ocorreu em todas as turmas do ensino fundamental, mas não na turma de ensino médio. Nas mostras de profissões aproximadamente 300 alunos foram atendidos. Os dados observados indicam que as oficinas realizadas desenvolveram habilidades e capacidade de reconhecimento de situações de urgência, particularmente, nos alunos do ensino fundamental indicando que ações de extensão no ambiente escolar podem contribuir para a disseminação do conhecimento específico para além das salas de aulas.  This study aims to report the experience and results of the “Mãos que Salvam” extension project conducted in Governador Valadares, Minas Gerais. The text explains the planning and development of the workshops, as well as the principal results of and difficulties observed during the project’s implementation. Workshops covered the following  topics: first aid, fainting, bleeding, burns, and airway clearance. Students were classified according to the percentage of correct answers (insufficient 60%, and satisfactory 60% correct answers). Researchers applied the Chi-Square test both before and after the workshops to compare students’ questionnaire performance. Complementarily extension workers participated in two professional fairs, teaching life saving skills for use in instances of cardiorespiratory arrest and cardiopulmonary resuscitation. During the first semester of 2019, one school with nine (267 students) held the workshops. There was an improvement in the percentage of satisfactory performance in the questionnaires (53.18 vs. 95.07%, p 0.001) after the workshops. These results occurred in all elementary school classes, but not in high school classes. Nearly 300 students participated in the professional fairs. Observed data point out that the workshops developed skills and the ability to recognize emergencies, particularly in elementary school students. These results demonstrate that  extension actions in schools may contribute to the dissemination of specific knowledge beyond the classroom. Este trabajo tiene como objetivo reportar la experiencia y los resultados del Proyecto de Extensión "Mãos que Salvam", realizado con estudiantes de primaria y secundaria en la ciudad de Governador Valadares, MG. Se presenta lo planeado y lo desarrollado en las oficinas ordinarias que cubrieron los temas: conceptos básicos de primeros auxilios, desmayos, sangrados, quemaduras y despeje de vías respiratorias, y, además, un breve informe sobre dos principales resultados y dificultades encontradas en el desarrollo de las actividades. El rendimiento de los alumnos en relación al conocimiento del contenido fue evaluado por 5 preguntas hechas antes y después de los talleres. Los estudiantes de cada grupo se clasificaron según el porcentaje de respuestas correctas (insuficiente, 60% y satisfactorio 60% de respuestas correctas). Se aplicó la prueba de Chi-Cuadrado para comparar el rendimiento de los alumnos antes y después de los talleres y se consideró significativo el p 0.05. De manera complementaria, los extensionistas participaron de dos demonstraciones de profesiones con la enseñanza de conductas en casos de parada cardiorrespiratoria y reanimación cardiopulmonar. En la escuela participante, en el primer semestre de 2019, 9 grupos (267 estudiantes) realizaron los talleres. En el análisis general hubo mejora en el porcentaje de desempeño satisfactorio en los cuestionarios (53.18 vs 95.07%, p 0.001) tras las oficinas. La mejora ocurrió en todos los grupos de la enseñanza primaria, pero no en el grupo de la enseñanza secundaria. En las demostraciones de profesiones cerca de 300 alumnos fueron asistidos. Los datos observados indican que los talleres realizados desarrollaron habilidades y capacidad de reconocimiento de situaciones de urgencia, más específicamente, en los estudiantes de la enseñanza primaria, lo que indica que acciones de extensión en el ambiente escolar pueden contribuir para la divulgación del conocimiento específico para ir más allá de sala de clases.

Relato de experiência: desenvolvendo criativamente saberes e sentidos para debater sexualidade e gênero

The discussion on the topic of Sexuality and Gender with teenagers is underdeveloped  but it is extremely important. This report emerged from the extension project “Debate on gender and sexuality at school” and a repository for the development of groups with girls between 15 and 16 years old, students of the first year of high school in a public school in a city from the Midwest of Minas Gerais, on the theme of sexuality and gender. The meetings took place weekly from August to December 2019. During the meetings, two products were produced by the participants, a fanzine and a poem , in order of beauty, a place to speak and build knowledge on the topic. The results indicate the importance of the use of space and speech for adolescents who can express what they think and why. La discusión sobre el tema de Sexualidad y Género con adolescentes aún está poco trabajada, pero es de suma importancia para abrir el diálogo con los adolescentes, posibilitándoles un lugar de escucha, discusión y producción de sentido. Este informe surgió del proyecto de extensión “Debatiendo sobre cuestiones de género y sexualidad en la escuela”, que tuvo lugar en una escuela pública del interior de Minas Gerais con chicas entre 15 y 16 años y presentó como principal enfoque la discusión sobre sexualidad y género. Las reuniones se realizaron de agosto a diciembre de 2019, con periodicidad quincenal. Durante los encuentros de los grupos, dos productos fueron elaborados por las participantes, un fanzine y una poesía, con el intuito de promover autonomía, lugar de habla y construcción de conocimientos acerca del tema. Los resultados indican una importancia significativa del uso del arte y del espacio de habla para que los adolescentes puedan exponer qué y cómo piensan. A discussão sobre o tema Sexualidade e Gênero com adolescentes é ainda pouco trabalhada, porém é fundamental para abrir o diálogo com os adolescentes, possibilitando um lugar de escuta, discussão e produção de sentido. O presente relato é sobre o projeto de extensão “Debatendo questões de gênero e sexualidade na escola” que aconteceu em uma escola pública do interior de Minas Gerais com meninas de 15 a 16 anos de idade e teve como principal foco a discussão sobre sexualidade e gênero. Os encontros ocorreram de agosto a dezembro de 2019, com periodicidade quinzenal. Durantes os encontros dos grupos, foram produzidos dois produtos pelas participantes, um fanzine e uma poesia, com o intuito de promover autonomia, lugar de fala e construção de conhecimento acerca da temática. Os resultados apontam uma significativa importância do uso da arte e do espaço de fala para os adolescentes poderem expor o que e como pensam.  

O poder da escuta em unidade de terapia intensiva pediátrica no Ceará: prática da técnica de rapport em acompanhantes

When a child is hospitalized in a pediatric intensive care unit, the parents, especially the mothers, because they more frequently accompany children, must be taken into consideration in the care provided by nursing professionals. Such an attitude favors adaptation of the mothers, who often feel anxious, fragile, and impotent in the situations they face. This work reports the experience of Nursing academics in the pediatric intensive care unit of a teaching hospital in the northern region ofCearáState, where the Rapport technique was used during the period from February to March 2019, involving ten meetings in this pediatric intensive care unit. Once a week, the team met the mothers who accompanied their children, with the meetings always performed according to the following group organization procedure: icebreaker, intervention, and evaluation. The aim of the Rapport technique is to connect the participants, so the academics maintained an attentive and empathetic approach, focusing on real problems, in order to make the encounters effective in assisting the target public. In the first meeting, the team was presented to the group of mothers, followed by the dynamic icebreaker session and then a more informal conversation. The participants felt free to recount their life stories, talking about their weaknesses and what they would like the team to take on board to be considered in the next meetings. The main themes addressed were self-care, hope, and stress. Throughout the meetings, the team was attentive to each report, listening to the informants and seeking to obtain their confidence. At the end of the meetings, it was evident that the links that had been created extended beyond the encounters, since the participants got to know each other by name and learned new characteristics from each other. The chosen methodology met the expectations of both the team and the group. It proved to be valuable considering both the moment of diagnosis and the subsequent implementation of the nursing process. The actions were supported by evidence-based practice, consequently contributing to both the academic community and society as a whole. Cuando el niño está hospitalizado en una Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos, los padres, especialmente las madres, ya que son acompañantes más presentes, deben ser incluidos en la perspectiva del cuidado de los profesionales de enfermería. Esta actitud favorece la adaptación de las madres, ya que en ese momento se encuentran ansiosas, debilitadas y se sienten impotentes ante las situaciones que enfrentan. El objetivo de este trabajo es relatar la experiencia de estudiantes de Enfermería en una Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos de un Hospital Escuela de la región Norte de Ceará que se acercaron a la técnica Rapport durante las acciones de intervención de febrero a marzo de 2019, con diez reuniones en la Una vez por semana, el equipo se reunía con las madres que acompañaban a sus hijos y los encuentros siempre siguieron la metodología de organización de grupos: rompehielos, intervención y evaluación. La técnica de Rapport busca conectar a los participantes, por lo que los académicos mantuvieron una postura atenta, empática y enfocada en el problema real con el fin de hacer efectiva la relación de afrontamiento. En la primera reunión, inicialmente se presentó el equipo al grupo de madres, luego se inició la dinámica “rompehielos”, y a partir de ahí se inició una conversación más informal. Los participantes se sintieron libres de contar sus historias de vida, hablaron sobre sus debilidades y lo que les gustaría que el equipo llevara para trabajar en las próximas reuniones. Los principales temas abordados fueron el autocuidado, la esperanza y el estrés. Durante todo el período de aplicación, el equipo estuvo presente y atento a cada informe, buscando su confianza para escuchar a los informantes. Al final de las reuniones, se constató que la conexión creada fue más allá de los momentos establecidos, todos se conocieron por su nombre y aprendieron nuevas características unos de otros. La metodología elegida cumplió con las expectativas tanto del equipo como del grupo. Resultó fundamental desde el momento de la evaluación de los diagnósticos y la implementación del Proceso de Enfermería. Se utilizó la práctica basada en la evidencia para apoyar las acciones, contribuyendo así a la comunidad académica y a la sociedad en su conjunto. Quando a internação da criança se processa em Unidade de Terapia Intensiva Pediátrica, os pais, especialmente às mães por serem acompanhantes mais presentes, devem ser incluídas na perspectiva do cuidado dos profissionais de enfermagem.  Esta atitude favorece adaptação das genitoras, uma vez que nesse momento às mesmas se encontram ansiosas, fragilizadas e sentem-se impotentes diante das situações enfrentadas. O trabalho tem como objetivo relatar a experiência de acadêmicas de Enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva Pediátrica de um Hospital escola da região Norte do Ceará que abordavam a técnica de Rapport no decorrer das ações de intervenção no período de fevereiro a março de 2019, com dez encontros na Unidade de Terapia Intensiva Pediátrica. Uma vez por semana a equipe se reunia com às mães que acompanhavam seus filhos e os encontros seguiam sempre a metodologia de organização de grupos: quebra-gelo, intervenção e avaliação. A técnica de Rapport busca a conexão entre os participantes, assim, às acadêmicas mantinham postura atenta, empática e focalizavam no real problema a fim de tornar efetiva a relação para o enfrentamento. No primeiro encontro, inicialmente, a equipe foi apresentada ao grupo de mães, em seguida realizou-se a dinâmica de “quebra-gelo”, e a partir disso iniciou-se a conversa mais informal. As participantes sentiram-se à vontade para contar suas histórias de vida, falaram sobre suas fragilidades e o que gostariam que a equipe levasse para ser trabalhado nos próximos encontros. As temáticas principais abordadas foram o autocuidado, esperança e estresse. Em todo o período de aplicação a equipe mostrou-se presente e atenta a cada relato, buscando confiança das mesmas a escuta das informantes. Ao final dos encontros, constatou-se que a conexão criada foi além dos momentos estabelecidos, todas passaram a se conhecer por nome e aprenderam novas características umas das outras. A metodologia escolhida atendeu às expectativas tanto da equipe como do grupo. Mostrou-se essencial desde o momento de avaliação dos diagnósticos e implementação do Processo de Enfermagem. Utilizou-se a prática baseada em evidências para fundamentar às ações, contribuindo assim para a comunidade acadêmica e sociedade como um todo.  

La participación social en la lucha diaria por el derecho a la vivienda

Este artigo se propõe abordar a participação social como ação política dos sujeitos na busca pelo reconhecimento do direito à moradia, na perspectiva de empregar o território usado como categoria social de análise, na concepção da geografia de Milton Santos. Estabelecendo relação entre política urbana e território, narra à experiência concreta realizada na região central de Santos/SP, que contou com a participação efetiva da população residente no debate e construção de propostas acerca do acesso à moradia, enquanto um direito constitucionalmente assegurado. Como resultado, foi elaborada pauta de reivindicações construídas a partir do processo de lutas dos participantes, e levadas pelos moradores à 12ª Conferência Municipal de Habitação.   This article examines social participation as a political action taken by the research subjects in an effort to win institutional recognition of housing as a fundamental right. The writing analyzes used territory, and leans on Milton Santos’ concept of geography to establish a relationship between urban policy and territory.  This article narrates the concrete experience of subjects in the central regions of Santos and São Paulo, and depended on the effective participation of residents in debating and constructing proposals to make access to housing a constitutionally guaranteed right. As a result, participants compiled a list of claims based on their lived experiences in the search for housing in the central region of Santos and Sao Paulo, and distributed by the same participants to the 12th Municipal Housing Conference.  Este artículo propone abordar la participación social como una acción política de los sujetos en la búsqueda del reconocimiento del derecho a la vivienda desde la perspectiva del uso del territorio como categoría social de análisis, en la concepción de la geografía de Milton Santos. Estableciendo una relación entre política urbana y territorio, narra la experiencia concreta llevada a cabo en la región central de Santos/SP, que tuvo la participación efectiva de la población residente en el debate y construcción de propuestas acerca del acceso a la vivienda como derecho constitucionalmente garantizado. Como resultado, se construyó una lista de reclamos basados en el proceso de lucha de los participantes y fue llevada por los residentes a la 12ª Conferencia Municipal de Vivienda.