Syringophilidae (Acariformes: Prostigmata) parasitizing psittaciform birds (Aves: Psittaciformes)

Wydział BiologiiRoztocze dutkowe z rodziny Syringophilidae (Acariformes: Prostigmata: Cheyletoidea) to obligatoryjne, wysoce wyspecjalizowane i szeroko rozpowszechnione ektopasożyty związane z ptakami. Papugowe (Psittaciformes) to liczny w gatunki rząd ptaków, dotąd słabo przebadany pod kątem występowania roztoczy Syringophilidae. Do czasu rozpoczęcia badań znanych było 25 gatunków pasożytniczych roztoczy infestujących 36 gatunków ptaków. Badaniami objęto 50% wszystkich znanych gatunków papug, a ich celem była rewizja fauny pasożytniczych Syringophilidae żerujących na papugowych, poznanie ich preferencji żywicielskich, rozmieszczenia geograficznego oraz odkrycie nieznanych zależności w układzie pasożyt-żywiciel. Podsumowując, obecnie fauna Syringophilidae zasiedlająca ptaki papugowe liczy 46 gatunków roztoczy (w tym 19 nowych dla wiedzy), które żerują na 81 gatunkach papugowych. Ich największe bogactwo gatunkowe występuje w regionach australijskim i neotropikalnym; są to głównie pasożyty monokseniczne (63%) oraz oligokseniczne (18%). Wyniki mojej pracy doktorskiej przyczynią się do poszerzenia wiedzy z zakresu parazytologii, biogeografii, filogenetyki oraz ewolucji pasożytów i żywicieli.Quill mites of the family Syringophilidae (Acariformes: Prostigmata: Cheyletoidea) are diverse, highly specialized and widespread ectoparasites permanently associated with many orders of birds. The order Psittaciformes (parrots) is characterized by a large number of bird species, a high degree of endemism in particular zoogeographical regions and a complex history. They remained one of the less studied host groups for quill mites until my research began. Before undertaking this research, 26 species of parasitic mites infesting 36 parrot species (almost 10% of the world parrot fauna) were known. Its aim was to gain insight into species diversity, investigate host preferences and the zoogeographical distribution of Syringophilidae, and consequently uncover hitherto unknown host-parasite relationships between syringophilids and parrots. In summary, the Syringophilidae fauna currently inhabiting parrot birds counts 46 mite species (including 19 species new to science), which feed on 81 species of parrots. Their greatest species richness is found in the Australian and Neotropical regions; as well as, they are mainly monoxenous (63%) and oligoxenous (18%) parasites. The results of my dissertation will contribute to the knowledge of parasitology, biogeography, phylogenetics and the evolution of parasites and hosts

Great woodcarving Altarpieces in Greater Poland during the Vasa era

Wydział Nauk o SztucePrzedmiotem rozprawy są tzw. wielkie drewniane nastawy ołtarzowe, wykonane do kościołów katolickich na terenie Wielkopolski w latach 1580–1660, gdzie w stosunkowo krótkim czasie powstały liczne retabula o bogatej oprawie dekoracyjnej. Zasadniczym problemem, który został omówiony była kwestia ich odrębności. Przeprowadzone badania koncentrowały się na trzech obszarach: zleceniodawcy, wykonawcy oraz specyfika omawianych prac. Z przeprowadzonych badań wynika, że za zleceniami stały wykształcone (zwykle przez jezuitów) nowe, katolickie elity, którym zależało na budowaniu prestiżu, pozycji rodu, zamanifestowaniu religijności, a tym samym lojalności wobec władcy. Istotną rolę odegrał ród Opalińskich oraz osoby z nim związane. Wielkopolska była w XVI w. obszarem o słabym potencjale rzeźbiarskim. Realizacja zleceń była możliwa dzięki pojawieniu się na tym terenie rzeźbiarzy, głównie z niemieckich terenów objętych wojną trzydziestoletnią. Wnieśli oni do miejscowej snycerki nowe praktyki. Wielkopolskie retabula wyróżnia rzeźbiarska dekoracyjność ornamentalna, w szczególności w partiach uszaków oraz wczesne zastosowanie ornamentu chrząstkowo-małżowinowego. Porównanie z nastawami z regionów ościennych dowodzi oryginalności rozwiązań wielkopolskich. Dysertacja buduje nowy obraz snycerki na terenach Rzeczypospolitej tego czasu i przywraca należne miejsce rzeźbie ołtarzowej z Wielkopolski.The subject of the dissertation are the great wooden altar retables, made for the Catholic churches in GP (1580-1660). The fundamental problem discussed in the thesis was the question of their distinctiveness. The conducted research are focused on three areas: the principal, the contractor and the specifics of the retables in question. The research shows that behind the commissions were educated new Catholic elites (being usually the Jesuit school alumni), who toke care to raise the prestige and position of their family, and manifested their religious devotion, and thus loyalty to the ruler. The Opalinski family and others, associated with this family, played an important role. GP was in the 16th c. an area of week sculptural potential. The fulfillment of commissions was made possible by the arrival to GP the sculptors originating mainly from the German regions affected by the Thirty Years' War. They brought new practices to local woodcarving. The retables from GP region are distinguished by the decorativeness of sculptural ornaments, especially on wings, as well as the early use of auricular ornamentation. Comparison with retables from neighboring regions proves the originality of solutions in GP. The dissertation presents a new picture of woodcarving in the territories of the Commonwealth of Poland of that time and restores the rightful place of altar sculpture in GP

Application of Feedback Conversation for the Efficiency of Interpersonal Communication in Teaching in Higher Education

Wydział Studiów EdukacyjnychCelem prowadzonych badań była ocena skuteczności zastosowania informacji zwrotnej dla efektywności komunikacji interpersonalnej w nauczaniu w szkolnictwie wyższym. Skonstruowano proces osobistego instruktarzu, który umożliwiał ocenę komunikacji interpersonalnej wykładowcy w trakcie prowadzenia zajęć ze studentami w pięciu wymiarach: organizacji lekcji, klarowności przekazu, kontaktu z grupą docelową (studentami), wzbudzania zainteresowania oraz tworzenia wartości. Aby osiągnąć cel badawczy, przeprowadzono badania jakościowe z zastosowaniem badania w działaniu, które umożliwiło uczestnikom aktywność i zaangażowanie w całym procesie. Wzięło w nim udział dziesięciu wykładowców z Beit Berl Academic College. Narzędziami badawczymi wykorzystanymi były: wywiad częściowo ustrukturyzowany (na początku i na końcu procesu), obserwacja nagrania video z prowadzonych zajęć (trzy lekcje w semestrze), rozmowa z zastosowaniem informacji zwrotnej i refleksji (po każdym filmie). Wyniki badań wskazują na zmianę, jaka zaszła w aspektach poznawczych, emocjonalnych i behawioralnych na każdym z wymiarów komunikacji interpersonalnej. Ponadto ustalenia wskazują, że dla wszystkich wykładowców rozmowy zwrotne były znaczące i przyczyniły się do zmiany ich praktyk dydaktycznych. Wykładowcy doświadczyli rozmów zwrotnych jako pozytywnych doświadczeń instruktażowych, które przyczyniły się do doskonalenie ich nauczania.The objective of this research study is to explore the application of the feedback conversation on the efficiency of interpersonal communication in higher education teaching. For this purpose, a process of personal instruction was constructed that examined the interpersonal communication of the lecturer during the lecture in five dimensions: the organization of the lesson, the clarity of the messages, the contact with the target audience (the students), the creation of interest, and the creation of value. To achieve the objective, a qualitative research was carried out in the method of action research that enabled the participants to be active and involved throughout the entire process. Ten lecturers from the Beit Berl Academic College participated in this research study. The research instruments used in the research study are a semi-structured interview (before the beginning of the process and at the end of the process), films of the lecturer’s lessons (three lessons during the semester), feedback conversation, and reflection (after each film of the lesson). The research findings indicate a change that occurred among all the lecturers in the cognitive, emotional, and behavioral aspects in each one of the dimensions of interpersonal communication during the feedback conversation. In addition, the findings indicate that for all the lecturers the feedback conversations were meaningful and contributed to the change of their teaching practices. The lecturers experienced the feedback conversations as a positive experience, instructional, which contributed to the improvement of their teaching. pracy (max 1400 znaków) The objective of this research study is to explore the application of the feedback conversation on the efficiency of interpersonal communication in higher education teaching. For this purpose, a process of personal instruction was constructed that examined the interpersonal communication of the lecturer during the lecture in five dimensions: the organization of the lesson, the clarity of the messages, the contact with the target audience (the students), the creation of interest, and the creation of value. To achieve the objective, a qualitative research was carried out in the method of action research that enabled the participants to be active and involved throughout the entire process. Ten lecturers from the Beit Berl Academic College participated in this research study. The research instruments used in the research study are a semi-structured interview (before the beginning of the process and at the end of the process), films of the lecturer’s lessons (three lessons during the semester), feedback conversation, and reflection (after each film of the lesson). The research findings indicate a change that occurred among all the lecturers in the cognitive, emotional, and behavioral aspects in each one of the dimensions of interpersonal communication during the feedback conversation. In addition, the findings indicate that for all the lecturers the feedback conversations were meaningful and contributed to the change of their teaching practices. The lecturers experienced the feedback conversations as a positive experience, instructional, which contributed to the improvement of their teaching

Przestępstwa o charakterze terrorystycznym w polskim prawie

The material scope of the research problem encompasses issues concerned with the essence and sense of the legal definition of a terrorist offence in the Polish criminal law. The Polish legislator implemented the definition of a terrorist offence under Art. 115 § 20 of the Criminal Code in 2014, which was caused by the necessity to align the Polish law with the EU regulations. Metaphorically, it needs to be recognised that the definition in a way modifies the prohibited act and the scope of criminal liability. The structure of the legal definition of a terrorist offence comprises two elements, which serve as conditions to be fulfilled by the perpetrator. The first condition is formal and concerned with the severity of the sanction apportion to the perpetrator’s main act, while the second condition is motivational and concerned with a special goal actuating the perpetrator. Undoubtedly, the institution of the terrorist offence in the Polish criminal law serves a dissuasive and repressive purpose in relation to perpetrators of such offences. In order to elaborate the objective scope of the analysis, the following research questions are presented in the paper: (1) To what degree is the legal definition of a terrorist offence effective in the criminal policy regarding prevention and combating terrorism? (2) To what degree may the content of the legal definition of a terrorist offence infringe the principle of nullum crimen sine lege certa? The analysis is an overview, and has been performed considering an institutional and legal approach. In this approach, textual, doctrinal, and functional interpretations have been applied to the content of the legal definition of a terrorist offence. Given the discrepancies arising from the ambiguity of the terms used in the definition, relatively great emphasis has been laid on linguistic interpretation.Zakres przedmiotowy problemu badawczego prezentowanego w tekście obejmuje kwestie związane z istotą i sensem definicji legalnej przestępstwa o charakterze terrorystycznym w polskim prawie karnym. Polski ustawodawca zaimplementował definicję przestępstwa o charakterze terrorystycznym w ramach art. 115 § 20 Kodeksu karnego w 2014 roku, co wynikało z konieczności dostosowania polskiego prawa do regulacji Unii Europejskiej. Stosując metaforę uznać należy, że definicja ta stanowi swoisty rodzaj modyfikatora czynu zabronionego i zakresu odpowiedzialności karnej. Struktura definicji legalnej przestępstwa o charakterze terrorystycznym skalda się z dwóch elementów, będących zarazem przesłankami, które wypełnić ma sprawca. Pierwsza przesłanka ma charakter formalny, i dotyczy wysokości sankcji przypisanej głównemu czynowi sprawcy, z kolei druga przesłanka ma charakter motywacyjny, i dotyczy szczególnego rodzaju celu, jaki przyświeca w działaniu sprawcy. Niewątpliwie instytucja przestępstwa o charakterze terrorystycznym w polskim prawie karnym pełni funkcje odstraszającą i represyjną w stosunku do sprawców tego typu przestępstw. W celu uszczegółowienia zakresu przedmiotowego podjętej analizy w tekście przedstawiono następujące pytania badawcze: (1) W jakim stopniu definicja legalna przestępstwa o charakterze terrorystycznym jest efektywna w polityce karnej w zakresie przeciwdziałania i zwalczania zjawiska terroryzmu?, (2) W jakim stopniu treść definicji legalnej przestępstwa o charakterze terrorystycznym może naruszać zasadę nullum crimen sine lege certa? Analiza zawarta w tekście ma głównie charakter poglądowy, w ramach, którego wykorzystano ujęcie instytucjonalno-prawne. W ramach tego ujęcia treść definicji legalnej przestępstwa o charakterze terrorystycznym poddano interpretacji tekstualnej, doktrynalnej i funkcjonalnej. W związku z rozbieżnościami wynikającymi z niejednoznaczności terminów użytych w tej definicji stosunkowo duży nacisk położono na interpretację językową

Effectiveness of using game-based techniques in the context of supporting distance learning

Wydział Psychologii i KognitywistykiCelem rozprawy doktorskiej było sprawdzenie, czy w kontekście nauki zdalnej narzędzia edukacyjne będące grami lub korzystające z ich elementów są efektywniejsze od narzędzia, które takich elementów nie posiada. Aby zrealizować ten cel, przeprowadziłam badanie eksperymentalne, którego uczestnicy uczyli się obsługi programu Microsoft Excel w trzech warunkach badania: gry poważniej, grywalizacji oraz e-learningu. Efektywność autorskich narzędzi edukacyjnych została zmierzona w dwóch wymiarach: przyrostu wiedzy oraz wzrostu zaangażowania (deklarowanego, mierzonego kwestionariuszem oraz zobiektywizowanego, określonego na podstawie zarejestrowanego zachowania kursantów). Wykorzystane w badaniu narzędzia edukacyjne były efektywne pod względem przekazywania osobom uczącym się nowej wiedzy i umiejętności, jednak żadne z nich nie uczyło lepiej od pozostałych. W kontekście angażowania wiek okazał się być zmienną, która istotnie różnicowała osoby badane. Osoby mające 23 lata lub więcej częściej rezygnowały z kursu w warunku gry poważnej, a osoby mające 36 lat lub więcej z warunku grywalizacji w porównaniu do młodszych kursantów. Wyniki eksperymentu potwierdziły także bolączki edukacji zdalnej. Osoby badane niezależnie od warunku badania, w którym się uczyły, porzucały naukę ze względu na pojawiające się nieprzewidziane obowiązki czy brak umiejętności zarządzania własnym czasem.The aim of the dissertation was to check whether educational tools that are games or use their elements are more effective than a tool that doesn’t have such elements in the context of remote education. To achieve this goal, I conducted an experimental study in which the participants learned how to use Microsoft Excel in three test conditions: serious game, gamification, and e-learning. The effectiveness of each educational tool was measured in two dimensions: knowledge and engagement (the declared one, measured with a questionnaire, and the objective one described by registered students’ behavior). All the educational tools used in the experiment were effective in providing new knowledge and skills, but none of them taught learners better than the others. In the context of engaging, age was a variable that significantly differentiated the test subjects. Students aged 23 or over were more likely to drop out of the serious game condition compared to their younger colleagues. Similarly, those aged 36 or more were more likely to drop out of the gamification condition compared to the same group. The results of the experiment confirmed the difficulties of remote education. The students, regardless of the test condition in which they studied, decided to give up learning due to unforeseen duties or lack of ability to manage their own time

Zmiana znaczenia Polski w polityce bezpieczeństwa Stanów Zjednoczonych w kontekście wojny w Ukrainie

The aim of the paper is to analyze and evaluate the changes in the importance of Poland in the security policy of the United States after the outbreak of the war in Ukraine in 2022. The paper consists of two parts. The first one covers the importance of Poland in the US security policy after the Cold War, and the second the change of this importance after the outbreak of the full-scale war in Ukraine. The main research problem is the question of whether Poland’s importance in the US security policy has increased in connection with the Russian aggression on Ukraine? The thesis assumes that the war in Ukraine increased the importance of Poland in American security policy. This is due to three basic premises: Poland has become the main hub for American weapons supplied to Ukraine; Poland plays a key role in humanitarian support for Ukrainian refugees; and the dynamic development of the Polish army increases its importance in the defense of NATO’s eastern flank. Paradoxically, in the context of Polish-American relations, the outbreak of the war turned out to be beneficial for Poland, as earlier it was in danger of cooling down its relations with the USA in connection with the problems with adhering to the principles of the democratic state of law. Currently, this issue is overshadowed by the intensified US-Polish cooperation to help Ukraine and secure NATO’s eastern flank. The research involved interviews with scientists and analysts from scientific centers in Washington and New York.Celem artykułu jest analiza i ocena zmiany znaczenia Polski w polityce bezpieczeństwa Stanów Zjednoczonych po wybuchu wojny w Ukrainie w 2022 roku. Artykuł składa się z dwóch części. Pierwsza obejmuje znaczenie Polski w polityce bezpieczeństwa USA po zimnej wojnie, a druga zmianę tego znaczenia po wybuchu pełnoskalowej wojny na Ukrainie. Główny problem badawczy zawiera się w pytaniu, czy w związku z rosyjską agresją na Ukrainę wzrosło znaczenie Polski w polityce bezpieczeństwa USA? Teza zakłada, że wojna w Ukrainie spowodowała wzrost znaczenia Polski w amerykańskiej polityce bezpieczeństwa. Wynika to z trzech podstawowych przesłanek: Polska stała się głównym hubem dla amerykańskiego uzbrojenia dostarczanego na Ukrainę; Polska odgrywa kluczową rolę we wsparciu humanitarnym ukraińskich uchodźców; oraz dynamiczny rozwój polskiej armii zwiększa jej znaczenie w obronie wschodniej flanki NATO. Paradoksalnie w kontekście stosunków polsko-amerykańskich wybuch wojny okazał się być korzystny dla Polski, gdyż wcześniej groziło jej schłodzenie stosunków z USA w związku z problemami z przestrzeganiem zasad demokratycznego państwa prawa. Obecnie kwestia ta jest przyćmiona przez zintensyfikowaną współpracę amerykańsko-polską na rzecz pomocy Ukrainie i zabezpieczenia wschodniej flanki NATO. W ramach badań przeprowadzono wywiady z badaczami i ekspertami z ośrodków naukowych z Waszyngtonu i Nowego Jorku

History of regional museums in Western Pomerania before 1945

Wydział HistoriiIstotną częścią opracowania jest przedstawienie rozwoju i działalności pomorskich muzeów regionalnych od schyłku XIX w. aż do 1945 r. na terenie Pomorza Zachodniego, a następnie losy tych muzeów w wyniku działań wojennych i bezpośrednio po II wojnie światowej. W każdej siedzibie powiatu a nieraz w większych miastach nie będących siedzibami urzędów powiatowych, znajdowały się regionalne „Heimatmusea” podlegające Starostom, Magistratowi lub społecznie działającym towarzystwom regionalnym. Były też muzea szkolne i wiejskie. W pierwszej części pracy zostały przedstawione początki zbieractwa i kolekcjonerstwa prywatnego do XIX w., omówione źródła archiwalne i drukowane, a także stan badań nad muzealnictwem pomorskim oraz sytuacja muzealnictwa na tle niemieckiej polityki kulturalnej w prowincji pomorskiej. Ważnym zagadnieniem jest zjawisko powstawania towarzystw historycznych i ich rola w niemieckiej kulturze i nauce w XIX i początkach XX w. Generalnie muzea regionalne na Pomorzu Zachodnim zaczęły powstawać po I wojnie światowej, chociaż wiele z nich swoją organizacją sięga początków XX w. Nieliczne, jak Lębork, Pyrzyce czy Koszalin, organizowały się w końcu XIX w. Na obszarze rejencji Szczecińskiej i Koszalińskiej istniało za czasów niemieckich 30 muzeów regionalnych, z tym że w tej liczbie ujmuje się 3 muzea w Kołobrzegu, 2 w Pyrzycach, czy też małe muzeum w Goleniowie, miejskie w Policach i Dąbiu oraz muzealną izbę szkolną w Wolinie.An important part of this study is the presentation of the development and activities of Pomeranian regional museums from the end of the 19th century until 1945 in Western Pomerania and then the fate of these museums as a result of military operations and immediately after World War II. In every poviat seat, and sometimes in larger towns which were not poviat seats, there were regional “Heimatmuseen” managed by the Starostes, Town Halls or socially active regional societies. There were also school museums and rural museums. The first part of this study presents the beginnings of private collecting up to the 19th century, discusses archival and printed sources as well as the state of research on Pomeranian museology and the situation of museology against the background of German cultural policy in the Pomeranian province. An important issue is the phenomenon of the formation of historical societies and their role in German culture and science in the 19th and early 20th centuries. In general, regional museums in Western Pomerania started to be established after World War I, although many of them date back to the early 20th century. A few of them, such as Lębork, Pyrzyce or Koszalin, were organised in the 19th century. In German times, in the area of the Szczecin and Koszalin Regency, there were 30 regional museums, but this number included 3 museums in Kołobrzeg, 2 in Pyrzyce, a small museum in Goleniów, municipal museums in Police and Dąbie as well as a school museum in Wolin

The finding of Jesus in the temple (Luke 2:41-50) as interpreted by Origen

Wydział TeologicznyNiniejsza dysertacja przedstawia dokonaną przez Orygenesa egzegezę biblijnego fragmentu o odnalezieniu Jezusa w świątyni jerozolimskiej (Łk 2,41-52). W pierwszej części naszej pracy odnajdziemy historię i rozwój metody alegorycznej interpretacji tekstów od filozofii greckiej, aż po aleksandryjskich Żydów. Ta dosyć pobieżna analiza pozwala wniknąć i lepiej zrozumieć środowisko Aleksandrii, z którego wyrasta Orygenes, a które stało się centrum alegorycznej interpretacji Biblii wśród chrześcijan II wieku. Orygenes jest pierwszym autorem, który koncentruje się także na psychologicznych odczuciach Maryi i Józefa. Zauważa, że rodzice poszukują Syna „z troską" (sollicite), ,,z bólem" (dolentes), a ostatecznie nie odnajdują Go „od razu" (non statim). Nie bez znaczenia pozostają również miejsca, w których rodzice nie odnaleźli Jezusa. Przypatrując się im, nasz autor stawia pytanie, dlaczego nie mogli tam odnaleźć Syna Bożego. Drugie spojrzenie Orygenesa na ten fragment ewangelii koncentruje się na odnalezieniu naszego Pana. Owe trzy dni rozłąki rodziców z Synem odczytuje on jako zapowiedź Paschy Jezusa, zwieńczonej Zmartwychwstaniem. w tej interpretacji odwołuje się do symbolu góry, na której znajduje się jerozolimska świątynia. Także świątynia stanowi tu istotny element, w którym nasz autor dostrzega alegoryczny obraz Kościoła. Drogę zaś wiodącą na świątynne wzgórze analizuje jako drogę postępu duchowego, w której najlepszymi przewodnikami są Maryja i Józef. Istotę przesłania fragmentu Łk 2,41-52 stanowi dla Orygenesa chrystologia, która jest podstawą dla polemiki Orygenesa prowadzoną z heretykami.This dissertation presents Origen's exegesis of the biblical passage about finding Jesus in the tempie in Jerusalem (Luke 2:41-52). The first part of our work presents the history and development of the method of allegorical interpretation of texts from Greek philosophy to Alexandrian Jews. This rather cursory analysis allows us to penetrate and better understand the environment of Alexandria in which Origen was brought up and which became the Christian centre of the allegorical interpretation of the Bibie in the second century AD. Origen is the first author to focus on the feelings and emotions of Mary and Joseph. He observes that the parents were seeking their Son "anxiously" (sollicite) and "in sorrow" (dolentes), and finally, they found him "not immediately" (non statim). Of importance are also the places where the parents did not find Jesus. Reflecting on them, our author asks why they could not find the Son of God there. Origen's second consideration of this gospel passage focuses on the finding of Jesus. He interprets these three days of separation between the parents and the Son as a prediction of Jesus' Passover, crowned with his Resurrection. In this interpretation, he refers to the symbol of the mountain on which the Jerusalem tempie was located. The tempie is also an important element in which our author perceives the allegorical image of the Church. He analyses the road leading to the tempie hill as a path of spiritual progress, on which Mary and Joseph are the best guides. For Origen, the essence of the message of Luke 2:41-52 is Christology, which is the basis for his polemics with the heretics

The opinions of science and mathematics teachers about beliefs, practices, and implementation of meaningful learning in Israel. A case study of Arab middle school(s)

Wydział Studiów EdukacyjnychWiele badań pokazuje, że przekonania nauczycieli dotyczące nauczania i uczenia się silnie oddziałują na ich praktykę zawodową. Celem tej pracy było zbadanie przekonań i praktyk nauczycieli przedmiotów ścisłych i matematyki w arabskich szkołach średnich w Izraelu w obliczy wdrażania nowej reformy edukacyjnej w tym kraju, silnie osadzonej na koncepcji meaningful learning. Zgodnie z tą koncepcją, uczniowie powinni być aktywni i zaangażowani w proces rozwiązywania problemów, którego rdzeniem jest szeroko ujmowany dialog pomiędzy uczestnikami procesu uczenia się. W badaniach wykorzystano strategię badań jakościowych. Prowadzono obserwacje w klasie, częściowo ustrukturyzowane wywiady oraz analizy dokumentów (m.in. planów lekcji, testów, arkuszy roboczych) i notatek terenowych. Uczestnikami badania było dwudziestu nauczycieli z trzech szkół średnich w społeczeństwie arabskim. Uzyskane dane pozwoliły zarysować obraz przekonań tych nauczycieli na temat meaningful learning oraz zidentyfikować sytuacje, które nauczyciele postrzegają jako realizację tej koncepcji. Praca kończy się rekomendacjami dotyczącymi dalszych etapów wdrażania reformy edukacji w Izraelu.The introduction of a new reform potentially challenges teachers’ beliefs and practices about teaching. This case study explores these challenges in the context of a new reform in Israel, where major educational reform has been undertaken. A considerable body of research, alternatively, advocates that teachers’ beliefs about teaching and learning affect their teaching practices and many aspects of their professional work. These beliefs and practices influence many factors on the contextual and teacher levels. Thus, this study aimed to investigate and understand Arab middle school science and mathematics teachers’ beliefs, practices, and implementation of meaningful learning in Israel. The resulting data served to construct a background picture regarding teachers’ beliefs on meaningful learning, classroom practices, and identifying situations that teachers perceived as the implementation of meaningful learning. The study found also that curricular demands, teacher perceptions of their students, pressures of time, assessment, crowded classrooms, lack of resources, workload, and inadequate teacher understanding of the components of meaningful learning inhibited student- centered instruction. Thus, along with the reformation of teachers, there should also be a reformation in the context of the learning atmosphere and infrastructures in tune with the new reform’s intentions

Interactions of new supramolecular systems with biomolecules

Wydział ChemiiChemia supramolekularna jest niesamowitą nauką łączącą różne dziedziny – chemię, fizykę i biologię. Dzięki niej jesteśmy w stanie przeprowadzić syntezy bardzo złożonych układów wykorzystując zjawisko samoorganizacji. Przykładem samoorganizacji w żywych organizmach jest helisa DNA. Kluczowym elementem do tworzenia złożonych układów z małych cząsteczek są oddziaływania międzycząsteczkowe. Takie struktury mają zupełnie inne właściwości niż ich prekursory. Mogą posiadać one bardzo różnorodne właściwości: optyczne, magnetyczne, katalityczne i biologiczne. W skład pracy doktorskiej wchodzą cztery publikacje naukowe. Opisano w nich syntezę i właściwości związków kompleksowych z ligandami typu zasad Schiffa. Wybrano jony metali bloku d ze względu na ich zróżnicowane właściwości i różnorodność motywów koordynacyjnych. W pracach skupiono się głównie nad poznaniem mechanizmu wiązania się otrzymanych związków z modelowymi biocząsteczkami jakimi są: CT-DNA i białko BSA.Supramolecular chemistry is an amazing discipline that combines the different fields of science: chemistry, physics and biology. Thanks to that, it was possible to synthesize very complex systems due to the phenomenon of self-assembly. An example of self-organization in living organisms is the DNA helix. Intermolecular interactions are a very important element for creating complex systems from smaller elements. Such structures have completely different properties than their precursors. They can have a wide variety of properties such as: optical, magnetic, catalytic and biological. The PhD thesis consists of four scientific publications. The synthesis and properties of complex compounds with Schiff base ligands are described therein. d-Electron metal ions were selected for their synthesis due to their diverse properties and various coordination motifs. The work mainly focused on understanding the mechanism of binding of the obtained compounds with model biomolecules such as: CT-DNA and BSA protein