Fuentes del Proyecto Educativo

The article discusses the educational system and the variables that influence the development of an Educational Project. Among these, we find the educational system, the identity and history of the center, and the socio-cultural context. Additionally, a triangle is presented to represent the ideas discussed in the article.El artículo versa sobre el sistema educativo y las variables que inciden a la hora de elaborar un Proyecto Educativo, entre ellas encontramos: el Sistema educativo, la identidad e historia del Centro y el Contexto socio-cultural. Asimismo, se presenta un triángulo que representa las ideas comentadas en el artículo

Música de los 0 a 3 años

The article consists of two songs that can be used in classrooms with preschool students. Additionally, the songs are accompanied by content, objectives, moments, and activities that can be developed.El artículo está compuesto por dos canciones que se pueden emplear en las aulas con los alumnos de Educación Infantil. Además, las canciones van acompañadas de contenidos, objetivos, momentos y actividades para poder desarrollar

El texto de la noticia (10)

The article refers to news texts, which should be clear, easily understandable, and of great interest. Additionally, the article outlines the editing guidelines for journalistic texts and discusses the text as context, taking into account what constitutes a news story and the context of each day.El artículo hace referencias a los textos de las noticias, las cuales deben ser claras, de adecuada comprensión y de gran interés. Además, en el artículo se encuentran las normas de edición de los textos periodísticos y el texto como contexto, teniendo en cuenta lo que es una noticia y el contexto de cada día

Un mundo maravilloso... y complicado

The article is based on seven strategies for educating students in tolerance, as an educator must ensure that integration is universal. However, the natural tendency is for children to group together based on similar affinities, which can lead to marginalization.El artículo se basa en 7 estrategias para educar en la tolerancia a los alumnos, puesto que un educador debe lograr que la integración sea general, mientras que la tendencia natural promueve que los niños son las mismas afinidades se unan, sin marginar a nadie

Sólo se aprende a leer, leyendo

Adequate mastery of reading techniques is essential for learning. In many cases, a lack of such skills is the root cause of academic failure. In school, tasks such as grammar are often prioritized over reading. Reading should only be considered a goal achieved when the student has discovered the pleasure of reading. Encouraging reading through certain proposals can have a positive impact on this task, as reflected in the “Book Fair” experience.Un dominio aceptable de técnica de lectura, es esencial para el aprendizaje. Su falta es, en muchos casos, la raíz del fracaso escolar. En la escuela muchas veces se priorizan tareas como la gramática más que la lectura. Debería considerarse objetivo conseguido en la lectura, sólo cuando el alumno haya descubierto el placer por leer. La Animación a la lectura a través de ciertas propuestas, puede repercutir positivamente en esta tarea, como lo refleja la experiencia “El Salón del Libro”

El profesor cansado

The article discusses the issues surrounding teacher dissatisfaction and the impact it has on students. It is true that this discomfort can be due to fatigue, personal problems, confusion, routines, and a long list of factors that lead to burnout. Additionally, a series of solutions are mentioned to address these challenges.El artículo expone los sucesos sobre el malestar del profesorado y la influencia que tiene sobre los alumnos. Si bien es cierto, el malestar puede ser debido al cansancio, problemas personales, desconcierto, rutinas, y así una larga lista que genera el burnout. Asimismo, se mencionan una serie de vías para poder solucionar estas acciones.

Posliminio y pomerio: una propuesta de análisis conjunto para sus aplicaciones filosóficas contemporáneas

Two institutions of the ancient Rome, the ius postliminii and the pomerium, show some features that could help to understand the condition of enemy, the nature of war or the differences between citizenship and personality. After an analysis of the key features of both Roman institutions, it is explained how useful they are for thinking about some contemporary philosophical political discussions. To do this, some parameters are proposed, according to the condition of citizenship and non-citizenship, and human personality and non-human personality; and the status of being alive or dead.Dos instituciones de la antigua Roma, el derecho de posliminio (ius postliminii) y el pomerio (pomerium) presentan rasgos para entender ideas sobre el enemigo, la guerra o las diferencias entre ciudadano y persona. En este artículo, tras analizar las características de ambas instituciones, explico qué utilidad tienen para pensar algunas discusiones político filosóficas contemporáneas. Para ello, propongo una serie de parámetros según la condición de ciudadano y no ciudadano, y persona humana y persona no humana, por un lado, y los estatus de vivo y muerto, por otro

Necesidad, equilibrio y don: sobre el respaldo antropológico de la economía

Modernity was characterized by a zero-sum game anthropology that exaggerates the human desire for freedom and led to an anthropological crisis materialized in a sole focus on results. To overcome this reductionism, this article takes up the narrative of the gift— first social, then moral— and enrich it with a transcendental proposal. It aims to show that, although man is a needy being, his most radical feature is his self-giving capacity, since he is also a transcendentally open person who is backed by his status as gift. This anthropological backdrop could lead to a renewal of economics with a capacity to create new alternatives.En la modernidad se desarrolla una antropología del equilibrio que exagera el afán humano de libertad y provoca una crisis antropológica materializada en el principio del resultado. Con ánimo de superar ese reduccionismo, el presente artículo retoma la narrativa del don —primero social, luego moral— para enriquecerla con una propuesta trascendental. El objetivo es mostrar que, aunque el hombre es un ser necesitante, lo más radical —en cuanto ser trascendentalmente abierto y respaldado donalmente— es su capacidad donal. Este respaldo antropológico puede conducir a una renovación de la economía, capaz de abrir nuevas alternativas

Nuevas tecnologías: aprendizaje creativo e identidades pedagógicas prospectivas. Una aproximación desde la fenomenología trascendental en Husserl

This article analyze the binomial «technology-society» approach to the Husserl conception about transcendence. Reflex around dimensions like biotechnological flexibility from body, creativity and the pedagogical identities prospects check us that the technological use provide the opportunity to the educative action of thinking whit liberty, but don’t establishes reconstructive criteria’s of models idealistic for the education. We conclude that the difference between educative and the social structure reside in that the first determine objectives and the second distribute means.Este artículo analiza el binomio «tecnología-sociedad» aproximándose a la concepción de la trascendencia en Husserl. Reflexionando sobre dimensiones como la flexibilidad biotecnológica del cuerpo, la creatividad y las identidades pedagógicas prospectivas, comprobamos que el uso de una tecnología brinda la oportunidad a la acción educativa de operar con libertad, pero no establece criterios reconstructivos de modelos ideales de educación. Concluimos que la diferencia entre la estructura educativa y la social radica en que la primera determina objetivos y la segunda distribuye medios