Estudio de viabilidad de ganadería de ceba semi estabulada en la finca El Lucero En La Vereda El Dinde Del Municipio De Alcalá Valle Del Cauca

Esta investigación evaluó la viabilidad técnica y financiera de implementar un modelo de ganadería de ceba semi-estabulada en la finca El Lucero, ubicada en la vereda El Dinde, municipio de Alcalá (Valle del Cauca), sobre un área de 3 hectáreas. Mediante un enfoque metodológico mixto, se analizaron los componentes técnicos del sistema, incluyendo la capacidad óptima de carga animal, la infraestructura mínima requerida y los insumos necesarios para la operación. Financieramente, se elaboró una proyección económica a cinco años que incluyó la estimación de la inversión inicial, los costos operativos y los ingresos esperados, evaluando indicadores como el Valor Presente Neto (VPN), la Tasa Interna de Retorno (TIR) y la relación beneficio-costo. Los resultados demostraron que el sistema puede albergar eficientemente 21 novillos por ciclo, con una ganancia media diaria proyectada de 1 kg/animal, y que el proyecto es financieramente viable, con un VPN (Valor Presente Neto) positivo, una TIR (Tasa Interna de Retorno) del 14% y un período de recuperación de la inversión de 4,44 años. Se concluye que el modelo de ganadería semi-estabulada es una alternativa técnicamente factible y económicamente rentable para pequeños productores con limitaciones de tierra.This research evaluated the technical and financial feasibility of implementing a semi-intensive cattle fattening model at El Lucero farm, located in the El Dinde district of Alcalá municipality (Valle del Cauca department), on a 3-hectare plot. Using a mixed-methods approach, the technical components of the system were analyzed, including the optimal animal carrying capacity, the minimum required infrastructure, and the inputs necessary for operation. Financially, a five-year economic projection was developed, including estimates of the initial investment, operating costs, and expected income, evaluating indicators such as Net Present Value (NPV), Internal Rate of Return (IRR), and the benefit-cost ratio. The results demonstrated that the system can efficiently house 21 steers per cycle, with a projected average daily weight gain of 1 kg/animal, and that the project is financially viable, with a positive NPV, an IRR of 14%, and an investment recovery period of 4.44 years. It is concluded that the semi-intensive livestock model is a technically feasible and economically profitable alternative for small producers with land limitations.Introducción - Planteamiento del Problema - Descripción de la Problemática - Formulación del Problema - Delimitación del Problema - Objetivos - Objetivo General - Objetivos Específicos - Justificación - Marco de Referencia - Marco de Antecedentes - Marco Teórico Conceptual - Marco Contextual - Marco Legal - Diseño Metodológico - Tipo de Investigación - Métodos de Investigación - Fuentes de Información - Recopilación de la Información - Desarrollo del trabajo - Viabilidad Técnica - Diagnostico físico – productivo de la finca - Modelo técnico – productivo del sistema semi estabulado - Capacidad óptima de animales - Infraestructura mínima necesaria - Insumos necesarios para la operación - Factibilidad financiera - Inversión inicial - Costos operativos del sistema - Ingresos y flujo anual - Flujo de caja a cinco años - Resultados financieros - Análisis de sensibilidad - Viabilidad financiera - Conclusiones - Recomendaciones - Referencias - Anexos A - Anexos B - Anexos C - Anexos D - Anexos DMaestríaMagíster en Gestión de Proyecto

Resumen

El presente trabajo de intervención se desarrolló en la Compañía Frisby S.A., ubicada en la ciudad de Pereira, con el propósito de diseñar un programa de prejubilación para colaboradores próximos a pensionarse en coherencia con la gestión humana y el bienestar laboral. Se identificó que, aunque la organización cuenta con un robusto plan de bienestar, el informe de sostenibilidad 2023 omitió acciones dirigidas a este grupo de trabajadores, quienes requieren acompañamiento emocional, social y financiero en su transición hacia la jubilación. El diseño del programa de prejubilación se fundamentó en una entrevista semiestructurada a la líder de gestión humana, la aplicación de encuestas se llevó a cabo a 11 colaboradores mayores de 40 años, además, la revisión de literatura se realizó de manera especializada teniendo en cuenta información suministrada de la compañía en cuestión. Los hallazgos pusieron en evidencia las percepciones ambivalentes sobre la jubilación: mientras algunos la ven como un descanso y recompensa, otros la asocian con incertidumbre económica y pérdida de rol social. Asimismo, los trabajadores manifestaron la necesidad de recibir asesoría financiera, apoyo psicosocial, actividades de integración familiar y comunitaria. Como resultado, se estructuró un programa basado en tres pilares: Bienestar emocional y social, Preparación económica y financiera, y Transferencia de conocimiento. Este plan constituye una herramienta estratégica para fortalecer la cultura organizacional y garantizar un cierre de ciclo laboral humano, digno y sostenibleThis intervention project was developed at Frisby S.A., located in the city of Pereira, with the purpose of designing a pre-retirement program for employees approaching retirement, in alignment with human resource management and workplace well-being. It was identified that, although the organization has a robust well-being plan, the 2023 sustainability report omitted actions aimed at this group of employees, who require emotional, social, and financial support during their transition to retirement. The design of the pre-retirement program was based on a semi-structured interview conducted with the Human Resources leader, as well as surveys administered to 11 employees over 40 years of age. In addition, a specialized literature review was carried out, taking into account information provided by the company in question. The findings revealed ambivalent perceptions about retirement: while some view it as a period of rest and reward, others associate it with economic uncertainty and loss of social role. Likewise, employees expressed the need for financial counseling, psychosocial support, and family and community integration activities.Resumen - Diagnóstico - Justificación - Marco Conceptual - Propuesta de intervención - Resultados - Pilar 1: Bienestar emocional y social - Pilar 2: Preparación económica y financiera - Pilar 3: Orientación laboral y proyectos de vida - Pilar 4: Gestión organizacional y cultura - Pilar 5: Acompañamiento familiar y redes de apoyo - Conclusiones - Recomendaciones - Referencias bibliográficas - AnexosEspecializaciónEspecialista en Gestión Humana en las Organizacione

El suicidio como fenómeno social: aportes del análisis de género y la masculinidad hegemónica

La presente investigación formuló la pregunta: ¿Cómo inciden los mandatos de la masculinidad hegemónica en la conducta suicida de los hombres, según la evidencia teórica reciente? A partir de una revisión documental de estudios académicos latinoamericanos y europeos, se identificó que la masculinidad hegemónica, entendida como un modelo cultural que privilegia la fortaleza, la autosuficiencia y la negación de la vulnerabilidad, opera como un factor de riesgo indirecto frente al suicidio masculino, dificultando la expresión del malestar emocional y obstaculizando la búsqueda de ayuda, aumentando la probabilidad de que el sufrimiento se exprese mediante conductas autodestructivas o suicidas, evidenciando la necesidad de estrategias preventivas con enfoque de género que promuevan formas alternativas de socialización emocional y visibilicen la legitimidad del padecimiento psíquico en los hombres. No obstante, la investigación presenta limitaciones, como la predominancia de estudios cualitativos con muestras pequeñas y el riesgo de sesgo cultural en la interpretación de prácticas masculinas en distintos contextos. Se sugiere fortalecer futuras investigaciones mediante estudios longitudinales y programas comunitarios orientados a la educación afectiva.This research addressed the question: How do hegemonic masculinity mandates influence suicidal behavior in men, according to recent theoretical evidence? Through a documentary review of academic studies conducted in Latin American and European contexts, it was identified that hegemonic masculinity, understood as a cultural model that privileges emotional control, self-sufficiency, and the denial of vulnerability, functions as an indirect risk factor for male suicide. Such a model restricts the expression of emotional suffering and discourages help-seeking behaviors, increasing the likelihood that psychological distress will manifest through self-destructive actions or suicidal behavior. These findings highlight the need for gender-sensitive prevention strategies aimed at promoting alternative forms of emotional socialization and legitimizing expressions of psychological pain among men. However, the study presents limitations, including the predominance of qualitative research with limited sample sizes and the risk of cultural bias 3 when interpreting masculine practices in diverse social contexts. Future research should incorporate longitudinal designs and community-based interventions that emphasize emotional education and the critical reflection of gender norms.N/APregradoPsicólogo(a

El rol de la inteligencia artificial (AI) en el pensamiento crítico de estudiantes de idiomas: revisión narrativa (2020-2025)

Aunque la Inteligencia Artificial (IA) se presenta como una oportunidad pedagógica, también plantea riesgos para el desarrollo de habilidades metacognitivas y argumentativas, las cuales son cruciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas. En consecuencia, el presente artículo identifica, sintetiza e interpreta a partir de una revisión narrativa la evidencia empírica que indica las contribuciones de la IA al desarrollo del pensamiento crítico en contextos de aprendizaje de lenguas. La revisión se centró en tres categorías conceptuales: herramientas de IA utilizadas, estrategias pedagógicas implementadas y resultados observados. Dichas dimensiones revelan prácticas que fomentan un aprendizaje crítico y reflexivo, e informan retos asociados a la integración de la IA en las aulas. De esta forma, se identifican e informan las futuras directrices pedagógicas para la IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas.Although Artificial Intelligence (AI) is presented as a pedagogical opportunity, it also poses risks to the development of metacognitive and argumentative skills, which are crucial in the language teaching and learning process. Therefore, this article identifies, synthesizes, and interprets through a narrative review the empirical evidence regarding AI’s contributions to the development of critical thinking in language learning contexts. The article explores the research findings within three categories: AI tools employed, pedagogical strategies implemented and observed outcomes. Each of these areas provides a number of best-practice strategies that support reflective and critical thinking in both teachers and students. In addition, these categories also point out challenges associated with the integration of AI in classrooms. As a result, guidelines for future pedagogical use of AI tools in the teaching and learning of languages are identified and discussed.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Desarrollo Human

Proyecto de investigación-creación: 50 años de la Universidad Católica de Pereira.

N/AEste proyecto inició pensando en el legado y la historia de la universidad, siendo un trabajo arduo y extenso, entramos los estudiantes para apoyar al equipo de este proyecto, realizando investigación en diferentes periódicos, archivos y documentos que ha guardado la universidad desde su creación. Seguido a esta tarea llevamos a cabo diferentes entrevistas y grupos focales con quienes hicieron parte de la universidad desde sus cimientos. Luego de recopilar esta información procedimos a proponer un filtro sobre las respuestas, para tener la información más pertinente a la hora de relatar este camino que ha pasado la universidad. Además, teniendo diversas herramientas tecnológicas, se decidió hacer un micrositio para albergar más información y productos de difusión para las redes sociales.This project started with the legacy and history of the university in mind, being a hard and extensive job. We, the students, joined in to support the team of this project, conducting research in various newspapers, archives, and documents that the university has kept since its establishment. Following this task, we conducted various interviews and focus groups with those who have been part of the university since its foundations. After collecting this information, we proceeded to propose a filter to the responses, in order to obtain the most relevant information when recounting this journey that the university has undergone. Furthermore, with various technological tools, we decided to create a microsite to host more information and promotional materials for social media.N/AResumen - Abstract - Introducción - Contexto de la investigación - Objetivo general - Objetivos específicos - Metodología de la investigación realizada - Entrevistas para perfiles - Grupo focal ex docentes, ex administrativos - Ex rectores y actual rector - Resultados - Libro - Micrositio - Conclusiones.N/APregradoComunicador(a) Social - Periodist

Modelos pedagógicos que orientan la docencia asistencial en el área de la salud: una revisión narrativa

El objetivo de este estudio fue analizar los modelos pedagógicos que orientan la docencia asistencial en el área de la salud. Se desarrolló una revisión narrativa con enfoque cualitativo, a partir de literatura científica publicada entre 2014 y 2024, consultada en bases de datos especializadas. Mediante análisis de contenido temático se identificaron categorías relacionadas con el rol pedagógico del docente asistencial y los modelos pedagógicos presentes en la enseñanza clínica. Los resultados evidencian la coexistencia de enfoques pedagógicos tradicionales y modelos activos, así como una disonancia entre el discurso pedagógico y las prácticas docentes. Se concluye que la docencia asistencial requiere fortalecer su sustento pedagógico para articular de manera coherente la formación clínica con los desafíos actuales del sector salud.The aim of this study was to analyze the pedagogical models that guide clinical teaching in the health field. A narrative review with a qualitative approach was conducted, based on scientific literature published between 2014 and 2024 and retrieved from specialized databases. A thematic content analysis was applied to identify categories related to the pedagogical role of clinical instructors and the pedagogical models underlying clinical teaching. The results reveal the coexistence of traditional pedagogical approaches and active learning models, as well as a gap between pedagogical discourse and teaching practices. It is concluded that clinical teaching requires a stronger pedagogical foundation to coherently integrate clinical training with current challenges in health education.N/AEspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Desarrollo Human

Revisión de instrumentos de evaluación del desarrollo psicomotor empleados en estudios latinoamericanos entre los años 2015 al 2023

Resumen Objetivos: Identificar los instrumentos de evaluación del desarrollo psicomotor más utilizados y con mejor respaldo de propiedades de medición en América Latina, a partir de estudios publicados entre 2015 y 2023 en población de 0 a 24 meses. La identificación de estos instrumentos resulta fundamental para fortalecer la detección temprana de alteraciones del desarrollo, para así orientar decisiones clínicas basadas en evidencia y promover el uso de herramientas culturalmente pertinentes y psicométricamente solidas en contextos latinoamericanos. Metodología: Revisión sistemática siguiendo PRISMA 2020. Búsqueda en bases como PubMed, Scopus, LILACS y literatura gris (2015-2023). Cadenas con términos como “desarrollo psicomotor” y “Latin America”. Inclusión: estudios empíricos con propiedades de medición en población latina. Seleccionados 13 artículos tras cribado de 920 registros, usando Rayyan y COSMIN para evaluar sesgos. Resultados: Se analizaron 13 documentos (2017-2022) sobre Bayley-III, Denver II, ASQ-3, EEDP y GMa Prechtl. Estas herramientas evalúan dominios como motricidad, lenguaje y cognición, con adaptaciones culturales en países como Brasil, Chile y Colombia. Muestran validez, confiabilidad (>0.8) y sensibilidad en poblaciones vulnerables (prematuros, rurales). Bayley-III y GMa Prechtl destacan en diagnóstico; otras en tamizaje. Conclusiones: Las escalas son adaptables y válidas en Latinoamérica, facilitando detección temprana de retrasos. Recomiendan enfoques combinados para reducir inequidades. Limitaciones: muestras pequeñas y diseños transversales. Sugieren estudios longitudinales y uso de COSMIN para futuras investigaciones.Abstract Objectives: To identify the most commonly used psychomotor development assessment instruments with the strongest measurement properties in Latin America, based on studies published between 2015 and 2023 involving children aged 0 to 24 months. Identifying these instruments is essential to strengthen the early detection of developmental delays, support evidence-based clinical decision-making, and promote the use of culturally appropriate and psychometrically sound tools in Latin American contexts. Methodology: Systematic review following PRISMA 2020. Search in databases such as PubMed, Scopus, LILACS, and gray literature (2015-2023). Strings with terms like “psychomotor development” and “Latin America”. Inclusion: empirical studies with measurement properties in Latin populations. Selected 13 articles after screening 920 records, using Rayyan and COSMIN for bias assessment. Results: Analyzed 13 documents (2017-2022) on Bayley-III, Denver II, ASQ-3, EEDP, and GMa Prechtl. These tools assess domains like motor skills, language, and cognition, with cultural adaptations in countries such as Brazil, Chile, and Colombia. They show validity, reliability (>0.8), and sensitivity in vulnerable populations (preterm, rural). Bayley-III and GMa Prechtl excel in diagnosis; others in screening. Conclusions: The scales are adaptable and valid in Latin America, facilitating early detection of psychomotor delays. Recommend combined approaches to reduce inequities. Limitations: small samples and cross-sectional designs. Suggest longitudinal studies and COSMIN use for future research.Resumen - Abstract - Introducción - Metodología - Diseño del estudio - Estrategia de búsqueda - Criterios de inclusión y exclusión - Proceso de selección - Tabla 1 - Extracción y análisis de datos - Resultados - Tabla 2 - Tabla 3 - Tabla 4 - Tabla 5 - Tabla 6 - Tabla 7 - Tabla 8 - Discusión - Limitaciones y recomendaciones - Conclusiones - ReferenciasPregradoPsicólogo(a

DESARROLLO DE UN SISTEMA DE APOYO EN LA ATENCIÓN AL PÚBLICO MEDIANTE TRADUCCIÓN BIDIRECCIONAL DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA Y VOZ A TEXTO

Este proyecto presenta el desarrollo de un prototipo funcional de traductor bidireccional entre Lengua de Señas Colombiana (LSC) y voz/texto, orientado a fortalecer los procesos de atención al público y la inclusión comunicativa en la Universidad Católica de Pereira. El sistema integra técnicas de visión por computadora, mediante la arquitectura YOLOv8, y procesamiento del lenguaje natural para permitir tanto la interpretación automática de señas capturadas por cámara como la transcripción de voz en tiempo real. El enfoque metodológico se basó en el modelo de desarrollo en cascada y un diseño de investigación de tipo cuantitativo, centrado en la evaluación técnica del prototipo más que en la validación con usuarios finales. Para el entrenamiento del modelo se conformó un conjunto de datos compuesto por imágenes propias y por el dataset público Dynamic LSC70, aunque con un alcance limitado a letras del abecedario y un conjunto reducido de palabras básicas. Este corpus permitió ejecutar múltiples entrenamientos, cuyos resultados mostraron un desempeño estable con valores destacados como un [email protected] superior al 84% en el mejor modelo, así como un equilibrio adecuado entre precisión y exhaustividad. El sistema desarrollado logró integrar de manera eficiente componentes de visión por computadora y reconocimiento de voz dentro de una interfaz gráfica fácil de entender, permitiendo la visualización de video, traducción de señas y transcripción de voz. A pesar del tamaño del dataset, la capacidad computacional disponible y la falta de pruebas con usuarios reales, los resultados obtenidos demuestran la viabilidad técnica del enfoque y sientan las bases para futuras mejoras orientadas a ampliar el vocabulario reconocido, mejorar el rendimiento del modelo y validar el sistema en escenarios reales. En resumen, este proyecto es un paso importante hacia la facilitación de herramientas tecnológicas accesibles que ayuden a cerrar la brecha de comunicación entre la comunidad sorda que utiliza LSC y los funcionarios públicos, y es un ejemplo del potencial de la IA en los procesos de inclusión y servicio a la ciudadanía.This project presents the development of a functional prototype of a bidirectional translator between Colombian Sign Language (LSC) and voice/text, designed to strengthen communication accessibility and support public service processes at the Universidad Católica de Pereira. The system integrates computer vision techniques, using the YOLOv8 architecture, and natural language processing tools to enable real-time recognition of static LSC signs through camera input, as well as automatic speech transcription. The methodological approach followed a waterfall development model and a quantitative research design focused on evaluating the technical performance of the prototype. Training was conducted using a dataset composed of proprietary images and the public Dynamic LSC70 corpus, limited to alphabetic signs and a small set of basic vocabulary. Despite the reduced dataset and computational constraints, the best-trained model achieved stable performance, including a [email protected] above 84% and balanced precision/recall metrics. The system successfully integrated both recognition modules into a user-friendly graphical interface capable of displaying video, sign translation, and speech-to-text transcription simultaneously. Although no formal user testing with the deaf community was conducted, the results demonstrate the technical feasibility of the approach and provide a solid foundation for future improvements such as expanding the recognized vocabulary, incorporating dynamic signs, enhancing model efficiency, and evaluating the system in real-world settings. Overall, this prototype represents a significant step toward the creation of accessible technological tools that help reduce communication barriers for LSC users and showcases the potential of artificial intelligence to support inclusive public service environments.RESUMEN................................................................................................................... 11 ABSTRACT .................................................................................................................. 12 INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 13 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................................... 15 2. DELIMITACIÓN..................................................................................................... 18 3. JUSTIFICACIÓN.................................................................................................... 18 4. OBJETIVOS .......................................................................................................... 21 4.1 OBJETIVO GENERAL ........................................................................................... 21 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................... 21 5. MARCO TEÓRICO................................................................................................. 22 5.1 VISIÓN POR COMPUTADORA Y RECONOCIMIENTO DE SEÑALES MANUALES........ 22 5.1.1 Reconocimiento gestual............................................................................... 22 5.1.2 Modelos YOLOv5 y YOLOv8 .......................................................................... 23 5.1.3 MediaPipe ................................................................................................... 23 5.2 REDES NEURONALES CONVOLUCIONALES (CNN) .............................................. 24 5.2.1 Arquitectura general de una CNN.................................................................. 24 5.2.2 Aprendizaje profundo y entrenamiento .......................................................... 24 5.2.3 Aplicación de CNN en el reconocimiento de señas......................................... 25 5.2.4 Limitaciones y desafíos actuales................................................................... 25 5.3 RECONOCIMIENTO AUTOMÁTICO DEL HABLA (ASR)............................................ 26 5.3.1 Funcionamiento general del ASR................................................................... 26 5.3.2 Modelos neuronales y aprendizaje profundo.................................................. 26 5.3.3 Implementaciones prácticas y bibliotecas en Python ..................................... 27 5.4 INGENIERÍA DEL SOFTWARE............................................................................... 27 5.4.1 Metodologías ágiles ..................................................................................... 27 5.4.2 Modelos de ciclo de vida .............................................................................. 28 5.4.3 Paradigmas de programación ....................................................................... 28 7 5.4.4 Lenguajes de programación.......................................................................... 29 5.4.5 API .............................................................................................................. 29 5.5 HERRAMIENTAS DE DESARROLLO ...................................................................... 30 5.5.1 Control de versiones............................................................................... 30 5.5.2 Gestión del proyecto........................................................................................ 31 6 METODOLOGÍA.................................................................................................... 32 6.1 CRONOGRAMA.................................................................................................. 32 6.2 PRESUPUESTO...................................................................................................... 34 7 DESARROLLO DEL PROYECTO.............................................................................. 36 7.1 ANTECEDENTES................................................................................................. 36 7.2 TECNOLOGÍAS UTILIZADAS ................................................................................ 37 7.2.1 Python 3.10 ................................................................................................. 38 7.2.2 PyTorch y Ultralytics YOLOv8 ........................................................................ 38 7.2.3 MediaPipe ................................................................................................... 38 7.2.4 OpenCV ...................................................................................................... 39 7.2.5 JavaScript y Web Speech API ........................................................................ 39 7.2.6 HTML y CSS ................................................................................................. 39 7.2.7 GitHub ........................................................................................................ 39 7.2.8 Entorno de ejecución ................................................................................... 40 7.3 APLICACIÓN DEL MÉTODO DE DESARROLLO ...................................................... 40 7.3.1 Recolección y análisis de requerimientos ...................................................... 40 7.3.2 Diseño ........................................................................................................ 43 7.3.3 Desarrollo ................................................................................................... 52 7.4 APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA SCRUM ........................................................ 65 7.5 PRUEBAS FUNCIONALES Y DE USABILIDAD......................................................... 68 7.5.1 Metodología de pruebas ............................................................................... 68 7.5.2 Pruebas funcionales .................................................................................... 69 7.5.4 Resultados de pruebas................................................................................. 71 8 8. ANÁLISIS DE RESULTADOS ...................................................................................... 71 8.1 EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA APLICADA ................................................... 75 8.2 . EVALUACIÓN DEL MODELO DE VISIÓN POR COMPUTADORA ........................ 78 8.3 CONFIGURACIÓN DEL ENTORNO Y PARÁMETROS DE ENTRENAMIENTO .............. 79 8.3.1 Análisis de las métricas de entrenamiento..................................................... 80 8.3.2. Evaluación de precisión y generalización ................................................. 80 8.3.4 Conclusión del primer entrenamiento...................................................... 83 8.3.5 Evolución y comparación entre modelos.................................................. 84 9 CONCLUSIONES.................................................................................................. 88 10 USO DE HERRAMIENTAS DE IA .......................................................................... 91 11 RECOMENDACIONES ....................................................................................... 91 12 REFERENCIAS .................................................................................................. 94PregradoIngeniero de Sistemas y Telecomunicacione

Comportamiento de compra de las mujeres en el mercado de vestidos de baño de la ciudad de Pereira Risaralda

La presente investigación analiza los factores que influyen en el comportamiento de compra de las mujeres jóvenes en el mercado de vestidos de baño en la ciudad de Pereira. A partir de la identificación del crecimiento del sector moda y la relevancia de los canales digitales, se buscó comprender cómo las consumidoras locales toman sus decisiones de compra y qué elementos inciden en su elección de marca. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y diseño transversal, utilizando encuestas aplicadas a mujeres de 18 y 34 años. Los resultados evidencian que la mayoría de las consumidoras pertenece a los estratos 2, 3 y 4, presenta una disposición de pago promedio entre $50.000 y$100.000, y mantiene una fuerte conexión con redes sociales como Instagram y Twitter. Así mismo, se identificó una preferencia por la experiencia de compra híbrida, donde el contacto presencial complementa la búsqueda digital. Estos hallazgos permitieron construir perfiles representativos (buyer persona) y proponer estrategias de marketing orientadas a fortalecer la visibilidad y competitividad de las marcas locales.This research analyzes the factors that influence young women's purchasing behavior in the swimwear market in the city of Pereira. By identifying the growth of the fashion sector and the importance of digital channels, the study sought to understand how local consumers make their purchasing decisions and what factors influence their brand choice. The study used a quantitative approach, with a descriptive scope and cross-sectional design, using surveys administered to women aged 18 to 34. The results show that the majority of consumers belong to income strata 2, 3, and 4, have an average willingness to pay between $50,000 and$100,000, and maintain a strong connection to social media such as Instagram and Twitter. A preference for the hybrid shopping experience was also identified, where in-person contact complements digital search. These findings allowed for the construction of representative profiles (buyer personas) and the proposal of marketing strategies aimed at strengthening the visibility and competitiveness of local brands.Planteamiento del problema - Formulación del problema - Justificación - Objetivos - Objetivo general - Objetivos específicos - Marco de referencia - Marco teórico - Mercadeo - Investigación de mercado - Segmentación de mercado - Gustos y preferencias - Comportamiento del consumidor - Posicionamiento de marca - Marco conceptual - Marco contextual - Marco de antecedentes - Diseño metodológico - Definición del enfoque - Tipo de investigación - Población - Muestreo - Definición de la muestra - Técnicas de recolección de información - Fuentes primarias - Análisis de resultados - Caracterización del perfil del consumidor - Identificación de los factores que intervienen en el proceso de compra de vestidos de baño en Pereira - Acciones de marketing para la comercialización de vestidos de baño en Pereira - Eje 1 Visibilidad y posicionamiento digital - Eje 2 Confianza y reducción de riesgo en la compra - Eje 3 Fidelización y recompra - Síntesis - Conclusiones generales - Referencias - Anexos - Instrumento de recolección de datosPregradoProfesional en Mercade

Relación entre estrategias pedagógicas y la Educación Sexual Integral en menores escolarizados: Revisión Narrativa

La Educación Sexual Integral - ESI, es un término utilizado de manera global que articula aspectos cognitivos, sociales y culturales, sustentados en evidencia científica, el cual garantiza de manera plena, segura y responsable los procesos de enseñanza. La presente revisión indagó los efectos derivados de la implementación de la ESI, apoyada en fuentes secundarias de revistas científicas y bases de datos como ScienceDirect, Scopus, Pub Med, Web Of Science y Scielo en una ventana de publicaciones 2019–2025 y, orientado hacia los menores escolarizados, donde se analizaron 20 artículos. Este estudio, valida la importancia de integrar estrategias pedagógicas con la enseñanza – aprendizaje de la ESI, que permiten el desarrollo de habilidades y conocimientos de los estudiantes desde temprana edad. En la misma línea, contribuye al desarrollo de autoestima, bienestar, conductas y conciencia sexual responsable, el respeto por la igualdad de género y la identificación oportuna de abusos o violencias.Comprehensive Sexuality Education (CSE) is a globally used term that integrates cognitive, social, and cultural aspects grounded in scientific evidence, ensuring teaching processes are carried out in a comprehensive, safe, and responsible manner. The purpose of this review was to examine the impact of CSE implementation by drawing on secondary sources, including scientific journal publications and databases (ScienceDirect, Scopus, PubMed, Web of Science, and SciELO), published between 2019 and 2025, focusing on children aged six to fifteen. This research highlights the importance of integrating pedagogical strategies into the teaching and learning process of CSE, this will ultimately lead to the attainment of these skills from an early stage. Furthermore, it will promote self-esteem, responsible sexual behavior, gender equality awareness, respect, and recognition of abuse or violence through timely identification.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Desarrollo Human