Reading Sallam Ibn Sulaiman Al-Tawil: A Linguistic Study

يتناول هذا البحث دراسة لغوية لقراءة سلّام بن سليمان، حيث يبدأ بمقدمة تُعرّف بالموضوع، تليها ترجمة موجزة لسلّام بن سليمان، ثم تحليل للظواهر اللغوية في قراءته. وقد اعتمد البحث على المنهج الاستقرائي التحليلي، من خلال تتبّع قراءة سلّام في كتب القراءات للوقوف على الظواهر اللغوية التي تميّزت بها، ثم تصنيفها وتوجيهها لغويًا. وقد أكّد البحث أن قراءة سلّام بن سليمان اشتملت على ظواهر صوتية، وصرفية، ونحوية؛ فمن الظواهر الصوتية: الإدغام وإسكان الحركات ميلاً إلى التخفيف، ومن الظواهر الصرفية: التخفيف، أما الظواهر النحوية فتشمل الاختلاف في الرفع، والخفض، والنصب، والتنوين. كما أشار البحث إلى أن سلّام بن سليمان وافق في أغلب الظواهر اللغوية قراءة بيئته.This research presents a linguistic study of the reading of Sallam Ibn Sulaiman. It begins with an introduction that outlines the topic, followed by a brief biography of Sallam Ibn Sulaiman, and then an analysis of the linguistic phenomena in his reading. The study adopts an inductive-analytical approach by tracing Sallam’s reading in the books of Qira’at to identify its linguistic features, classify them, and provide linguistic explanations. The research confirms that Sallam Ibn Sulaiman’s reading includes phonetic, morphological, and syntactic phenomena. Among the phonetic phenomena are assimilation and the tendency to lighten pronunciation by reducing vowel movements. Morphological phenomena include simplification, while syntactic phenomena involve variations in case endings (nominative, genitive, accusative) and tanween (nunation). The study also highlights that Sallam Ibn Sulaiman largely conformed to the linguistic features of his environment

Cognitive and Psychological Reverberations of Remote Learning on Students at the University of Saida

Distance learning using Information and Communication Technology has become a necessary option that has replaced the traditional way of learning. Teachers opted for this alternative to complete the lacunas of teaching or the allotted duration of learning when unexpected matters such as the emergence of the pandemic Covid 19 and the closure of universities take place. In other words, teachers have started integrating Information and Communication Technology gadgets in the past but not with the same amount as in today’s classes since using them was a choice rather than a necessity. Accordingly, the present study aims to determine the psychological effects of distance learning on Algerian students and the extent to which students have accepted or rejected this new system of learning. The researchers find it necessary to tackle this issue since it has become a part of students’ lives. A psychological attitudes questionnaire was applied to a sample of students at Saida University attempting to answer the set-up questions. Yet, 20 master two students have been selected randomly, and the obtained data will be processed, analyzed, and interpreted both quantitatively and qualitatively. Although the study has shown that distance learning has proved effective during this period, the great majority of students have shown some negative attitudes as this type of learning has resulted in some undesirable feelings and psychological troubles. The latter are embodied in feelings of insecurity, anxiety, fear, stress, and despair, which have negatively influenced students\u27 learning performance and psychological well-being

Exploring Students’ Digital Literacy and Attitudes Towards Technology Applications in Learning English: The Case of Second Year Students of English at Skikda University

This paper investigates students’ digital literacy and their attitudes towards technology applications in English language learning. The study presents digital technologies as an important aspect of language learning and stresses the concept of digital literacy among EFL learners. Thirteen second-year students of English are selected based on random sampling to take part in this quantitative study.  Moreover, quantitative research was conducted, which is based on an online questionnaire administered to 13-second year students of English at Skikda University to explore their attitudes toward digital technologies in EFL instruction and the frequency of using technology applications in English learning. The findings of the survey show that university students have access to digital tools, such as cell phones. Nonetheless, computers and other digital tools were rarely used in educational settings.   Furthermore, the results indicate that EFL students have positive attitudes toward information and communication technologies.&nbsp

Sociocultural and Identity Dynamics Reflected in the Choice of Names in School Textbooks

This research delves into the impact and significance of proper names in textbooks, with a particular focus on their ability to influence the cultural and social identity of students. By examining the selection and use of first names within these educational materials, the goal is to uncover how they reflect sociocultural interactions and contribute to education on diversity as well as the socialization of students. Situated in an educational context where issues of diversity and inclusion are becoming increasingly central, this study highlights the need to adopt teaching strategies that embrace and valorize the diversity of identities and cultural heritages. The study reveals that proper names in textbooks not only mirror societal norms and values but also serve as powerful tools for fostering inclusivity and promoting awareness of diverse cultural identities. Effective integration of diverse names can significantly enhance students\u27 understanding of cultural heritage and social identity dynamics, while poor representation may perpetuate stereotypes or exclusions

Investigating the Impact of Using TikTok on Listening Comprehension Acquisition for First-year Students at the College of Science and Arts in Unaizah

The present study explores the impact of TikTok on listening comprehension skills among first-year English language students at the College of Science and Arts in Unaizah. With the rise of social media as a learning tool, particularly during the COVID-19 pandemic, TikTok has emerged as a platform for informal language acquisition. The research employs a descriptive survey methodology, comparing two groups of students: one with high engagement (8-10 hours per week) in educational TikTok content and another with minimal or no engagement. The primary research questions investigate the essential listening comprehension skills that students should master and whether significant differences exist between the two groups in acquiring these skills, specifically in skimming, scanning, and critical listening. The findings provide practical insights for educators on integrating modern technology into language instruction. Ultimately, this investigation seeks to fill a gap in existing research regarding TikTok\u27s influence on EFL listening comprehension, offering valuable implications for both theoretical understanding and practical application in language education.                                                                            &nbsp

Palestine in Egyptian Educational Consciousness After October 7: Between Awakening and Official Stagnation

يتناول هذا البحث مواقف طلاب الجامعات في مصر تجاه المقاومة، والتضامن مع القضية الفلسطينية، وممارسات المقاطعة اليومية، مصورًا الجامعة بوصفها ساحة للنضال السياسي والفكري. يتمثل الهدف الرئيسي للدراسة في استكشاف كيفية تفاعل الطلاب مع القيود السياسية المفروضة داخل المؤسسات الأكاديمية. وتكمن أهمية البحث في إبراز دور التعليم العالي في تعزيز الوعي السياسي والمقاومة الرمزية لدى الشباب. بالاعتماد على مقابلات شبه منظمة أُجريت عبر تطبيق "زووم" مع 48 طالبًا جامعيًا من جامعات مصرية مختلفة، كشفت النتائج أن التعبير السياسي داخل الحرم الجامعي تحكمه حدود غير معلنة. ومع ذلك، يلجأ الطلاب إلى أشكال غير مباشرة من المقاومة – مثل المقاطعة والرمزية الثقافية – لمواجهة الهيمنة السياسية والثقافية. ويخلص البحث إلى أن الجامعات لا تزال تمثل فضاءات أيديولوجية متنازعًا عليها، ينخرط فيها الطلاب بأساليب إبداعية لمواكبة الواقع السياسي.This research examines the attitudes of university students in Egypt toward resistance, solidarity with the Palestinian cause, and everyday boycott practices, positioning the university as a site of political and intellectual struggle. The main aim is to explore how students navigate political constraints within academic institutions. Through semi-structured Zoom interviews with 48 education students from various Egyptian universities, the study reveals that while political expression on campus is limited by implicit boundaries, students engage in indirect forms of resistance—such as consumer boycotts and cultural symbolism—as strategies to contest political and cultural hegemony. The findings underscore the role of higher education in fostering political consciousness and symbolic resistance, affirming that universities remain contested ideological spaces where youth creatively engage with national and regional political realities

The Role of Artificial Intelligence Applications to Improve the Educational Process in the Algerian University: A Sociological Study from Teachers’ Point of View

يُعتبر الذكاء الاصطناعي من أهم مخرجات الثورة الصناعية الرابعة نظرًا لتعدد استخداماته في مختلف المجالات الاقتصادية، والتقنية، والصناعية، والتعليمية. وفي السنوات الأخيرة، ومع التطور السريع للتكنولوجيا، أصبح أكثر حضورًا في ميدان التعليم. وفي هذا السياق، تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية في الجامعات الجزائرية. ومن أجل الإجابة على أسئلة الدراسة، تم استخدام الاستمارة وتوزيعها على عينة مكوّنة من 120 أستاذًا من مختلف الجامعات الجزائرية، كما تم الاعتماد على المنهج الوصفي والمنهج التفسيري. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، من أبرزها: مساهمة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير وتحسين العملية التعليمية من حيث جودة الأداء وجودة المنتوج، وتحسين الأداء الوظيفي للأساتذة من خلال استخدام هذه التطبيقات، لا سيما في التعليم عن بُعد (مثل منصة المودل)، إلى جانب دورها في تحقيق جودة التعليم الجامعي.Artificial intelligence is one of the most important outcomes of the Fourth Industrial Revolution due to its multiple uses in various fields such as economy, technology, industry, and education. With the rapid development of artificial intelligence technology in recent years, its use in education has become increasingly apparent. In this context, the study aims to explore the role of artificial intelligence applications in developing the educational process in Algerian universities. To answer the research questions, a questionnaire was used and distributed to a sample of 120 professors from various Algerian universities. The study also adopted both the descriptive and interpretive approaches. The study led to several findings: artificial intelligence applications contribute to the development and improvement of the educational process (in terms of performance quality and product quality); they improve teachers’ performance through the use of AI applications, such as distance education (e.g., the Moodle platform); and they contribute to achieving quality university education

Ancient Wisdom on Combating Money Laundering & Terrorism Financing:A Solution from a 1400-Year-Old BOOK

The modern AML and CTF regulations reflect ancient moral and ethical guidance from Islamic scripture. In our modern world, combating money laundering and terrorism financing has become a pressing global concern. Governments, financial institutions, and law enforcement agencies around the world are constantly striving to develop new strategies and technologies to combat these illicit activities. However, what if the solution to this age-old problem lies in ancient wisdom? Surprisingly, a 1400-year-old book offers valuable insights and guidance on how to tackle money laundering and terrorism financing effectively. Islamic teachings in the Quran strongly emphasize honesty, trustworthiness, fairness, justice, charity, and social responsibility. In Quran  Surah Al  Ahzab Verse 70 “O you who believe! Have Taqwa of Allah and speak (always) the truth”. Meaning, to speak straightforwardly, with no crookedness or distortion. Surah Al-Baqarah, 2-Verse 42 “And do not mix up the truth with falsehood, nor conceal the truth deliberately.” In the modern age, financial crimes such as money laundering, and terrorist financing, pose significant threats to global economic stability and security. The Quran\u27s teachings on financial ethics emphasize transparency and accountability, which are crucial in combating modern financial crimes. The core theme of this paper centers on direct quotes from the Quran, where Allah (God) clearly commands His followers to uphold global security and social justice as fundamental purposes of Islam. These teachings highlight the responsibility of Muslims to ensure fairness in their dealings and to support structures that promote peace and justice across the world. The Quran\u27s teachings from 1,400 years ago are remarkably relevant to modern definitions of money laundering and terrorism financing. These timeless principles continue to provide valuable insights into creating ethical and secure financial systems that protect against corruption, fraud, and the funding of terrorism. This paper argues that modern anti-money laundering and counter-terrorist financing laws are not novel concepts but are rooted in teachings from the Holy Quran

الحس الجمالي لدى الأطفال ما بين (11 و14) سنة:استقراء لنموذج من ميولات الاستماع الموسيقي لتلاميذ الطور المتوسط

تتطرق الدراسة لموضوع إيقاظ الحس الجمالي الموسيقي لدى الأطفال في طور التعليم المتوسط والتي توافق مرحلة المراهقة المبكرة. ومنتهى هذه العملية هو تعزيز الإحساس بالجمال والتركيز والأداء العقلي لديهم، والذي ينجرّ عن عمليات التلقّي والاستمتاع بالأعمال الغنائية والموسيقية، ومن ثَمّ الإقبال والرغبة في العمل. والإيقاظ الموسيقي يُعد عملية تعليمية وتربوية مهمة، تتأتّى من خلال حصة التربية الموسيقية في الطور المتوسط، تستهدف تحفيز التلاميذ وتنمية قدراتهم الإبداعية والتفكير النقدي. للإحاطة بالموضوع وتحقيق أهدافه، تطلبت الدراسة استخدام استبيان لجمع البيانات ووصفها وتحليلها وفق متطلبات المنهج الوصفي التحليلي، وتقييم دوافع ومستوى الإيقاظ الموسيقي لدى عينة من التلاميذ مشكّلة من مجموعتين: تلاميذ السنة الأولى متوسط لأنهم لم يدرسوا التربية الموسيقية من قبل، وتلاميذ السنة الرابعة من نفس الطور كونهم درسوا التربية الموسيقية في السنوات السابقة. واستقراء الفروقات التي تُسجل وتُرصد مع مجموعتي العينة بما يسمح بتقديم اقتراحاتٍ ملموسة لتفعيل أدوار المادة الفنية.تتطرق الدراسة لموضوع إيقاظ الحس الجمالي الموسيقي لدى الأطفال في طور التعليم المتوسط والتي توافق مرحلة المراهقة المبكرة. ومنتهى هذه العملية هو تعزيز الإحساس بالجمال والتركيز والأداء العقلي لديهم، والذي ينجرّ عن عمليات التلقّي والاستمتاع بالأعمال الغنائية والموسيقية، ومن ثَمّ الإقبال والرغبة في العمل. والإيقاظ الموسيقي يُعد عملية تعليمية وتربوية مهمة، تتأتّى من خلال حصة التربية الموسيقية في الطور المتوسط، تستهدف تحفيز التلاميذ وتنمية قدراتهم الإبداعية والتفكير النقدي. للإحاطة بالموضوع وتحقيق أهدافه، تطلبت الدراسة استخدام استبيان لجمع البيانات ووصفها وتحليلها وفق متطلبات المنهج الوصفي التحليلي، وتقييم دوافع ومستوى الإيقاظ الموسيقي لدى عينة من التلاميذ مشكّلة من مجموعتين: تلاميذ السنة الأولى متوسط لأنهم لم يدرسوا التربية الموسيقية من قبل، وتلاميذ السنة الرابعة من نفس الطور كونهم درسوا التربية الموسيقية في السنوات السابقة. واستقراء الفروقات التي تُسجل وتُرصد مع مجموعتي العينة بما يسمح بتقديم اقتراحاتٍ ملموسة لتفعيل أدوار المادة الفنية

De l’intérêt de synchroniser la motivation et l’agentivité pour amender les compétences communicatives orales en contexte technologique

في هذه الدراسة، نقوم بتقييم تأثير الدافعية على تحديد درجة الفاعلية لدى اثني عشر طالبًا جامعيًا ذوي تخصص علمي وتقني، المسجلين في السنة الأولى بالمدرسة الوطنية العليا للتكنولوجيا والهندسة في عنابة، الجزائر، وذلك من خلال التركيز على أدائهم الشفهي والتواصلي. يتكوّن العيّنة من ستة طلاب بمستوى A2 في الإنتاج الشفهي، والذين تم إلزامهم بموضوع محدد لامتحانهم الشفهي، وستة آخرين من نفس المستوى، لكنهم حصلوا على حرية اختيار موضوعهم. تم جمع البيانات باستخدام شبكة تقييم واستبيان بعدي، يهدف إلى تقييم وتحليل شعورهم تجاه أدائهم ومدى انخراطهم في التمرين الشفهي. بعد تحليل البيانات باستخدام مقاربة مختلطة (كمية وكيفية)، أظهرت النتائج أن الطلاب الذين تمكنوا من اختيار موضوعهم أبدَوا التزامًا أقوى، وطلاقة أكبر، وموقفًا أكثر إيجابية تجاه النشاط. تفتح هذه النتائج آفاقًا جديدة في مجال تعليم اللغات، حيث تسلط الضوء على أهمية منح المتعلمين مزيدًا من الاستقلالية في اختيار المهام الشفهية، مع وضع إطار يعزّز انخراطهم ودافعيتهم.Dans cet article, nous évaluons l’impact de la motivation sur la détermination du degré d’agentivité chez douze apprenants universitaires de profil scientifique et technique, inscrits en 1ʳᵉ année à l’École Nationale Supérieure de Technologie et d’Ingénierie d’Annaba en Algérie, en nous centrant sur leurs performances orales et communicatives. L’échantillon est composé de six étudiants de niveau A2 en production orale, ayant reçu un thème imposé pour leur examen oral, et de six autres, de même niveau, ayant pu choisir librement leur sujet. Les données ont été collectées à partir d’une grille d’évaluation et d’un questionnaire post-expérimentation visant à évaluer et analyser leur ressenti par rapport à leur performance et à leur degré d’implication dans l’exercice oral. À la suite d’une analyse réalisée selon une approche mixte (qualitative et quantitative), les résultats montrent que les étudiants ayant pu choisir leur sujet ont manifesté un engagement plus fort, une meilleure fluidité, et une attitude plus positive face à l’exercice. Ces résultats ouvrent la voie à de nouvelles perspectives didactiques visant à accorder plus d’autonomie aux apprenants dans le choix des tâches orales, tout en mettant en place un cadre structurant leur engagement et leur motivation