Aplicaciones de Google y competencias comunicativas en estudiantes de la Escuela de Formación Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

La presente investigación, titulada "Aplicaciones de Google y competencias comunicativas en estudiantes de la Escuela de Formación Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión", tuvo como finalidad de establecer la relación entre las aplicaciones de Google y las competencias comunicativas en estudiantes de la escuela de formación profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión- 2023. Este estudio se sitúa dentro del ámbito de la investigación básica, adoptando un enfoque cuantitativo y empleando un diseño correlacional. La muestra fue seleccionada de manera no probabilística y consistió en 24 estudiantes del V semestre de la Escuela de Formación Profesional de Educación Primaria de la UNDAC. Para recopilar los datos, se aplicó una Encuesta de Evaluación del Uso de Aplicaciones de Google y una Escala de autoevaluación de habilidades comunicativas. El análisis se centró en la correlación entre el uso de aplicaciones Google y Competencias comunicativas. El análisis de correlación entre las variables Aplicaciones de Google y Competencias comunicativas reveló una correlación positiva y significativa. El coeficiente de correlación de Spearman entre estas dos variables fue de 0.741 (p = 0.027), lo que indica una relación fuerte entre ellas. Esto significa que a medida que aumenta el uso de aplicaciones de Google, también tiende a aumentar la puntuación en las competencias comunicativas de los participantes. Este hallazgo es consistente en ambas direcciones, ya que el coeficiente de correlación es el mismo para ambas variables. La correlación significativa a un nivel de 0.01 (dos colas) sugiere que este resultado no es probablemente debido al azar. Por lo tanto, podemos inferir que existe una asociación real entre el uso de aplicaciones de Google y el desarrollo de competencias comunicativas. Se aprueba la hipótesis alterna.Tesi

Prevalencia de patologías orales mas frecuentes en pacientes con enfermedades sistémicas atendidos en el Hospital Dr. Daniel Alcides Carrión García, Pasco 2024

El objetivo del estudio fue determinar la prevalencia de patologías orales más frecuentes en pacientes con enfermedades sistémicas atendidos en el Hospital Dr. Daniel Alcides Carrión García, Pasco 2024; fue un estudio de tipo descriptivo, utilizando el método científico, con un diseño no experimental de corte transversal. Para el estudio se tomó una muestra no probabilística intencional, se contó con 89 pacientes con enfermedades sistémicas atendidos en el Hospital Dr. Daniel Alcides Carrión García. Posteriormente se procedió a la recolección de datos mediante la ficha de recolección de datos. Por ser una investigación descriptiva se trabajó con un nivel de confianza del 95%; presenta las siguientes conclusiones: La patología oral más frecuente es la caries dental con 40.45% (36) el género femenino el más afectado con 24.72% (22), y el grupo etario más afectado son los mayores de 55 años con 14.61% (13). La enfermedad sistémica más frecuente es la hipertensión con 42.70% (38), el género más afectado es el masculino con 22.47% (20) y el grupo etario más afectado se encuentra entre los 41 y 55 años. Del 42.70% (38) que tiene hipertensión, el 15.73% (14) presenta caries. Existe relación significativa entre las patologías orales y enfermedades sistémicas (p=0.001<0.05), tienen una relación directa de grado bajo Sp=0.135.Tesi

Autoestima y Habilidades Sociales en Estudiantes del tercer Año de la Institución Educativa Integrado N° 34047 César Vallejo del Distrito de Yanacancha - 2024

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Integrado N° 34047 César Vallejo, ubicada en el distrito de Yanacancha. Se incluyó a estudiantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre 13 y 15 años. Fue una investigación de tipo básica, de nivel descriptiva - correlacional, y se utilizó un diseño no experimental, transversal-correlacional, según lo planteado por Hernández et al. (2010). La muestra, fue de carácter no probabilístico, estuvo constituida por 63 estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación, se emplearon dos instrumentos: el Inventario de Autoestima de Coopersmith y la Escala de Habilidades Sociales de Gismero. Los resultados obtenidos revelaron una relación significativa entre la autoestima y las habilidades sociales (Rho = 0.343; p = 0.006). Dado que este valor p es menor que el nivel de significancia de 0.05, se puede rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. Esto sugiere que, en promedio, los estudiantes con mayor autoestima tienden a exhibir mejores habilidades sociales. Sin embargo, la correlación observada es moderada, lo que indica que otros factores también pueden estar influyendo en estas variables. Por lo tanto, se concluye que, aunque existe una relación entre la autoestima y las habilidades sociales, esta relación es moderada. Además, esta investigación es relevante porque examina dos aspectos clave del desarrollo personal: la autoestima, fundamental para el bienestar emocional, y las habilidades sociales, esenciales para establecer relaciones interpersonales efectivas. Al centrarse en estudiantes de tercer grado, se busca comprender la relación entre estos elementos en una etapa crítica de la adolescencia.Tesi

Grammarly en el aprendizaje de la gramática del inglés en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Industrial N° 3 Antenor Rizo Patrón Lequérica, Pasco – 2023

La tesis intitulada Grammarly en el aprendizaje de la gramática del inglés en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Industrial N° 3 Antenor Rizo Patrón Lequérica, Pasco – 2023, tuvo como objetivo el de Determinar el efecto del Grammarly en el aprendizaje de la gramática del inglés en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Industrial N° 3 Antenor Rizo Patrón Lequérica, Pasco – 2023, el método usado fue el experimental, de tipo aplicado, de diseño cuasi experimental, siendo la población los estudiantes de la Institución Educativa Industrial N° 3 Antenor Rizo Patrón Lequérica, Pasco –2023 y la muestra fue el quinto grado “B” como grupo experimental y los estudiantes del quinto grado “D” como grupo control, el resultado muestra que El Grammarly influye significativamente en el aprendizaje de la gramática del inglés en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Industrial N° 3 Antenor Rizo Patrón Lequérica, Pasco – 2023, el mismo que se determina luego del análisis del p-valor es de 0.000 < 0,05., por lo que Se hace necesario el uso de grammarly como herramienta para la enseñanza del aprendizaje de la gramática en inglés, así mismo se sugiere su implementación en el desarrollo de las sesiones para mejorar la gramática al momento de usarla.Tesi

Estrés académico y condiciones para el estudio en estudiantes de la Institución Educativa “Víctor Andrés Belaunde”, Vitoc – Chanchamayo, 2023

Este estudio adoptó un enfoque de investigación básica, específicamente utilizando un diseño descriptivo correlacional, con el fin de analizar el estrés académico y las condiciones de estudio en estudiantes de la Institución Educativa “Víctor Andrés Belaunde”, Vitoc – Chanchamayo, 2023. Se recopilaron los diversos teorías acerca del estrés académico y condiciones para el estudio, orientaron la investigación los autores: (Toribio y Franco, 2016), menciona sobre el estrés académico y se considera tres indicadores: Físicos, psicológicos y comportamentales; por otro el de Gil (2017) sustenta las condiciones para el estudio y sugiere cinco indicadores: Académico, económicos, familiares, personales e institucionales. Para lograr esta correlación, se seleccionó una muestra compuesta por 91 alumnos, a quienes se les administró un cuestionario que abordaba aspectos relacionados con el estrés académico y las condiciones de estudio. A partir de esta información, se procedió a caracterizar ambas variables de acuerdo con los criterios establecidos previamente. Entre las variables de estrés académico y condiciones para el estudio (p < 0,05). Según los resultados obtenidos y el análisis realizado mediante el Coeficiente de Correlación de Chi-Cuadrado de Pearson, se llegó a la conclusión de que existe una relación significativa. Esto indica que las condiciones de estudio pueden tener una influencia en el nivel de estrés académico experimentado por los estudiantes. Específicamente, se observa que aquellos alumnos que perciben que sus condiciones para el estudio son deficientes o apenas satisfactorias tienen una mayor probabilidad de experimentar niveles elevados de estrés académico.Tesi

Las habilidades socioemocionales y el logro de la competencia: Construye su identidad en el área de DPCC, en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E.I Nº 34047 César Vallejo, Pasco – 2024

La tesis titulada “Las Habilidades Socioemocionales y el logro de la Competencia: Construye su Identidad en el área de DPCC, en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E.I Nº 34047 César Vallejo, Pasco - 2024” se realizó desde un enfoque cuantitativo, de nivel relacional, del tipo básico y con un diseño de investigación no experimental del tipo descriptivo correlacional que tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades socioemocionales y el logro de la competencia: Construye su identidad en el área de DPCC. La población del estudio estuvo conformada por 80 estudiantes del tercer grado de secundaria de las secciones A, B, C y D y la muestra por 40 estudiantes, seleccionados de manera no probabilística. El estudio utilizó como instrumentos de recolección de datos el a) Test de Evaluación de la competencia “Construye su Identidad” y la b) Herramienta de recojo de información de Habilidades Socioemocionales. Entre los resultados de la investigación se obtuvo una correlación positiva alta, directa y significativa (Rho = 0,884; p-valor 0,000 < 0,01) entre las habilidades socioemocionales y el logro de la competencia “Construye su Identidad”, asimismo, se reportó una correlación alta, directa y significativa (Rho = 0,706; p-valor 0,000 < 0,01) entre las habilidades socioemocionales y el logro de la capacidad “Se valora a sí mismo”, también se halló una correlación positiva moderada, directa y significativa (Rho = 0,628; p-valor 0,000 < 0,01) entre las habilidades socioemocionales y el logro de la capacidad “Autorregula sus emociones” y por último, se obtuvo una correlación positiva moderada, directa y significativa (Rho = 0,598; p-valor 0,000 < 0,01) entre las habilidades socioemocionales y la capacidad “Reflexiona y argumenta éticamente”. El estudio fue relevante ya que demostró la relación existente entre las variables estudiadas.Tesi

El conflicto entre hacendados e indios en los cuentos de José María Arguedas

La tesis tuvo como objetivo general desarrollar un conjunto de reflexiones respecto al conflicto entre los hacendados y los indios en los cuentos de José María Arguedas. La obra del escritor José María Arguedas crece en el mundo por lo que muchos estudios se han realizado desde diversos puntos de vista en las universidades nacionales e internacionales. La metodología que se ha empleado fue el hermenéutico, mediante la interpretación en la modalidad de investigación documental, puramente bibliográfica. Los resultados han permitido la reflexión en torno a los conflictos entre hacendados e indios en los cuentos de José María Arguedas con el análisis y los discursos verbales en las conductas de los hacendados contra los indios.Tesi

Efecto del compost de caña de azúcar en la fase de enraizamiento y crecimiento en la producción de plantones de cafeto (Coffea arabica L.) en vivero en condiciones de Perene, Chanchamayo

El trabajo se ejecutó con el objetivo de: Evaluar el efecto del compost de caña de azúcar en la fase de enraizamiento y crecimiento en la producción de plantones de cafeto (Coffea arabica L.) en vivero en condiciones de Perene, Chanchamayo. Se utilizó el Diseño Completo al Azar (DCA) con 5 tratamientos y 4 repeticiones por tratamiento. Los tratamientos fueron: T1: (0% de caña de azúcar); T2: (25% de caña de azúcar); T3: (50% de caña de azúcar); T4: (75% de caña de azúcar) y T5: (100% de caña de azúcar). Los resultados muestran que el efecto del compost de caña de azúcar a una dosis de 50%, muestra un efecto significativo en la fase de enraizamiento y crecimiento respecto de los demás tratamientos en la producción de plantones de cafeto en vivero. Las dosis inferiores o superiores al 50% de compost de caña de azúcar, no muestran un efecto superior diferenciándose su efecto en la fase de crecimiento foliar y el de desarrollo radícula en la producción de plantones de cafeto en vivero, esto lo corroboran las pruebas de significación de Duncan y Tukey al 5%, los cuales ubican al tratamiento T3 (50% de caña de azúcar) en el primer lugar en todas las variables evaluadas, y el tratamiento T1 (0% de compost de caña de azúcar) en el último puesto en todas las variables evaluadas. El uso de compost de caña de azúcar debe ser cuidadosamente regulado, ya que su aplicación en exceso, especialmente por encima del 50%, puede perjudicar el crecimiento y desarrollo de las plantas, así como la calidad de los plantones. Aunque el compost aporta nutrientes y mejora la estructura del suelo, su exceso puede causar problemas como salinidad, competencia por nutrientes y alteraciones en el pH, afectando la salud de las plantas y su establecimiento en el campo. Además, una acumulación excesiva de materia orgánica puede favorecer el desarrollo de enfermedades fúngicas, complicando aún más la producción.Tesi

Enseñanza virtual por pandemia y satisfacción de los estudiantes de la Escuela de Formación Profesional de Educación Inicial – UNDAC

El objetivo de la presente investigación fue analizar la satisfacción con la enseñanza virtual por pandemia de los estudiantes de la Escuela de Formación Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión- Pasco; estudio de enfoque mixto, que adopta la perspectiva cuantitativa y cualitativa para lo cual se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario de satisfacción con la enseñanza virtual y un guion de entrevista para los estudiantes que facilitó e análisis cualitativo del estudio, la muestra fue aleatoria estratificada y se contó con un total de 60 estudiantes que vivieron la experiencia de enseñanza virtual. Los resultados globales muestran que el 52% de estudiantes con una alta satisfacción con la enseñanza virtual por pandemia, el 30% satisfacción media y el 18% baja satisfacción; se identificó como dificultades es acceso y manejo de las tecnológicas, conectividad y dispositivos para la enseñanza virtual y efectos negativos en la salud física y emocional, que requirió de un seguimiento tutorial.; sin embargo, en este tiempo se favorecieron muchos estudiantes porque organizaron su tiempo para trabajar y estudiar; mejorando la economía familiar, sobre todo a estudiantes que no son de Pasco. Sugieren capacitación docente, mejoras de la conectividad e internet y cumplimiento efectivo de horarios de clases por parte de los docentesTesi

El juego didáctico en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del primer grado del Colegio Nacional de San Pedro de Cani – Quisqui - Huánuco 2022

La investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida los juegos didácticos se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria del Colegio Nacional San Pedro de Cani, Distrito de Quisqui – Huánuco – 2022. La metodología de la investigación fue de tipo descriptiva, de nivel explicativo – correlacional. La población estuvo conformada por 153 alumnos de todos los niveles de secundaria, de los cuales se elegio a 20 alumnos del primer grado de secundaria para que conforme la muestra de estudio. Para la recolección de datos se empleó el cuestionario basado en las dos variables de estudio. Los resultados obtenidos luego de aplicar la prueba estadística Rho de Spearman mostraron un valor de correlación de 0.607 y un valor de significancia de 0.01 con lo que se concluye que los juegos didácticos si se relacionan significativamente con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del primer grado del Colegio Nacional San Pedro de Cani, del Distrito de Quisqui, Provincia de Huánuco 2022.Tesi