EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GEOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NO SERIDÓ POTIGUAR

Este trabalho é um relato de uma experiência do curso de atualização em educação ambiental e geografia do semi-árido para educadores da rede de ensino público dos municípios de Acari, Carnaúba dos Dantas e São José do Seridó, situados na região semi-árida do estado do Rio Grande do Norte. Essa problemática veio à tona por ocasião da pesquisa que fora realizada nas cidades do semi-árido norte-riograndense durante o ano de 2005 e recebeu o título de Educação Ambiental – o estudo do semi-árido na educação básica do Estado do Rio Grande do Norte. A preocupação esteve centrada basicamente na ausência da discussão da semi-aridez e da desertificação no contexto do ensino e na realidade da população sertaneja. Em face disso estruturou-se um curso de formação continuada tendo como finalidade atualizar as temáticas de educação ambiental e da geografia do semi-árido no contexto da sala de aula da educação básica, a partir da aplicação de conteúdos e de metodologias dinamizadoras. A metodologia teórico-prática do curso ancorou-se no movimento “ação-reflexão-ação”: a partir da análise da prática cotidiana dos alunos-professores pautada pela reflexão teórica para emergir uma nova prática nos processos de ensino e aprendizagem desses alunos. Nos encontros foram realizadas as oficinas em todos os módulos. Módulo I: Ética, Cidadania e Meio Ambiente; Módulo II: Biodiversidade da Caatinga; Módulo III: Desertificação e qualidade de vida; Módulo IV: Saneamento básico e ambiental; Módulo V: Métodos e Técnicas do Trabalho Científico; Módulo VI: Elaboração de Projeto interdisciplinar; Módulo VII: Seminário Integrador. Os processos de ensino, fundamentados pela dinâmica de grupo, foram orientados pelos princípios de uma nova concepção de Educação Ambiental (baseada em eixos temáticos) na qual o ser humano é responsável pela construção individual e social de sua existência. Como resultado os Eixos Temáticos dos projetos elaborados pelos profesores-alunos foram: Ética, Cidadania e Meio Ambiente. Biodiversidade: a Caatinga, Fundamentos da Educação Ambiental, Técnicas de Educação Ambiental, Projetos e atividades em Educação Ambiental, A Geografia do Semi-Árido, A Educação Ambiental como tema transversal, Impactos Ambientais e Legislação Ambiental,Desertificação e Qualidade de Vida, Desenvolvimento Sustentável,Gerenciamento de Resíduos Saúde e Meio Ambiente Domiciliar, Saneamento Básico e Ambiental, Educação Ambiental e Materiais Didáticos, Métodos e Técnicas do Trabalho Científico.Todos foram desenvolvidos nas oficinas módulos experiências de imersão no contexto da sala de aula tem contribuído para aprimorar e dinamizar a prática docente e tornar a temática da desertificação um conteúdo interdisciplinar cotidiano nos ensinos fundamental e médio básico das escolas locais. PALAVRAS-CHAVE: Educação Ambiental, Geografia e Desertificação

ASPECTOS HISTÓRICOS DOS PLANOS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO DO BRASIL: DA DÉCADA DE 30 À DE 80

Este trabalho apresenta os aspectos históricos dos Planos Nacionais de Educação do Brasil, desde a década de 30 (criação do Ministério da Educação) à de 80, através de levantamento bibliográfico, limitando-se a destacar as principais características do período em estudo. A idéia de Plano de Educação surge com os primeiros manifestos, introduzindo a racionalidade científica no campo de ensino, voltado para a manipulação das classes subalternas (contenção social – política do Estado Novo). No ano de 1961, é promulgada a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), com novas concepções para a educação brasileira. Entre 1962 e 1985 ( período do Golpe Militar), ocorrem mudanças significativas na idéia de Planejamento Educacional, que se transforma em um mero instrumento de racionalidade tecnocrática – concepção tecnicista da educação, sem qualquer participação da sociedade no processo educacional. Os planos para a educação estavam diretamente ligados aos Planos Nacionais de Desenvolvimento (PNDs) e ao capitalismo, que planeja todos os setores da sociedade, inclusive o planejamento educacional, que tem como uma de suas principais metas reduzir o índice de pobreza. Palavras-chave: Aspectos históricos dos Planos Nacionais de Educação; racionalidade científica; Lei de Diretrizes e Bases da Educação e concepção tecnicista da educação

Editorial

Em sua primeira edição de 2005 a HOLOS - on line apresenta treze artigos contemplando todas as áreas de atuação do CEFET-RN sendo seis artigos inéditos e sete artigos apresentados no II Congresso de Iniciação Científica do CEFET-RN (CONGIC). Entre os artigos inéditos são discutidos temas na área de educação tais como a transdisciplinaridade no ensino da disciplina de física, a formação de professores com vistas ao uso de tecnologias de informação e comunicação, e o papel da escola no processo de transformação social do cidadão. Um artigo apresenta alguns critérios de avaliação e sustentabilidade de políticas públicas desenvolvidas no Brasil. Inseridos no contexto tecnológico são apresentados dois artigos abordando a caracterização geotécnica de solos no município de Natal e a produção agrícola do amaranto como forma alternativa de alimento. Como forma de incentivar ainda mais a participação da comunidade nos Congressos de Iniciação do CEFET-RN estamos também publicando um artigo de cada Gerência Educacional e da Unidade Descentralizada de Mossoró (UNED), apresentado no II CONGIC em novembro de 2004. Entre os temas discutidos estão: O trabalho desenvolvido por alunos do Curso Superior de Tecnologia em Lazer e Qualidade de Vida, Gerência Educacional de Tecnologia dos Serviços e da Gestão, em parceria com Associação de Pais e Amigos de Pessoas Portadoras de Deficiência dos Funcionários do Banco do Brasil, Núcleo Regional do Rio Grande do Norte (“Viver com arte e cultura”). As contribuições de Robert Boyle à química em face de uma visão interdisciplinar com a geografia – Gerência de Formação Educacional. As questões do semi-árido são discutidas no trabalho apresentado pelo Núcleo de Ciências e Tecnologia Ambientais (NECTA), baseado na UNED, abordando o desenvolvimento local e manejo da caatinga em um assentamento em Mossoró-RN. O estudo apresentado pela Gerência Educacional de Tecnologia Industrial destaca o processamento por plasma de amostras de aço IF utilizando diferentes montagens de eletrodo. Da Gerência Educacional dos Recursos Naturais é apresentado o resultado do estudo das variações morfo-sedimentares nos canais de despesca de uma fazenda de criação de camarão, bem como suas implicações ambientais. A Gerência Educacional de Tecnologia da Informação nos apresenta o estudo CSCW - Trabalho cooperativo suportado por computador, e finalmente, da Gerência Educacional de Tecnologia da Construção Civil e Gestão do Espaço Físico Social é apresentado o resultado de uma pesquisa cujo objetivo principal é propor uma alternativa de utilização de resíduos de pneus reciclados para fabricação blocos de concreto para alvenaria de vedação. Continuamos com o recebimento contínuo de contribuições para publicação e esperamos estar lançando a próxima edição no mês de agosto de 2005

ARQUITETURA DE SEGURANÇA EM APLICAÇÕES BASEADAS EM WEB SERVICES

Este artigo aborda conceitos e aspectos de segurança relativos aos Web Services, uma nova arquitetura de sistemas que permite que programas ofertem suas funcionalidades a outros programas através da Internet. O fato de todas as suas operações estarem baseadas na Internet torna os Web Services muito sensíveis quanto à segurança: agentes não-autorizados podem interceptar e modificar dados em tráfego pela rede, interromper o funcionamento de serviços, utilizar recursos sem permissão. Por esse motivo, conceitos, mecanismos e padrões de implementação de segurança devem ser aplicados, para que a arquitetura de Web Services seja considerada confiável no que tange à segurança da informação. Palavras-chave: segurança, web services, sistemas distribuídos

A MÁQUINA DE TORTURA: UMA SÍNTESE DOS EFEITOS DO VESTIBULAR NA EDUCAÇÃO E NA SOCIEDADE

O presente artigo trata de discutir uma das formas de acesso ao ensino superior mais utilizado no Brasil: o vestibular. A partir de várias leituras e de experiências anteriormente vivenciadas, concluímos que o vestibular vem causando danos à nossa educação. Tais danos revelam-se na prática bancária de ensino dentro das salas de aula, no aumento das diferenças sociais, na falta de democracia no acesso às universidades, no desprestígio da função do educador, no aumento da fragmentação do conhecimento e na desconstrução de uma educação emancipadora. Diante disso, propomos neste artigo algumas políticas para superar essas dificuldades, enfatizando uma educação que proporcione condições igualitárias de acesso à educação superior para todos. Palavras-chave: ensino, vestibular, educação

INVESTIGAÇÃO EXPERIMENTAL DE TRAÇOS PARA BLOCOS DE CONCRETO PARA ALVENARIA DE VEDAÇÃO COM ADIÇÃO DE RESÍDUOS DE PNEUS RECICLADOS

Em acordo com a tendência mundial de se construir com resíduos sólidos, combinando o uso de energias renováveis com a redução dos materiais inservíveis é que o presente trabalho foi desenvolvido, cujo principal objetivo é a utilização de resíduos de pneus reciclados em blocos de concreto para alvenaria de vedação, buscando desta forma, mais uma contribuição para tal fim. Com este objetivo em mente, iniciou-se, nesta etapa da pesquisa, estudos experimentais em corpos de prova de concreto em 3 (três) diferentes traços para análise inicial do comportamento deste novo material com relação a sua resistência à compressão e assim, obter a melhor composição da mistura visando sua futura utilização em blocos vazados de concreto com resíduo de pneu. Para os três proporções iniciais, o agregado graúdo foi substituído parcialmente pela borracha com porcentagens variando entre 5, 10 e 15%, em massa. A influência da relação água/cimento na resistência à compressão do concreto sem e com resíduo de borracha também foi objeto do estudo, cujas relações variaram de 0,55, 0,73 e 0,91 para cada tipo de traço com as diferentes porcentagens de borracha acima citadas. Os resultados dos estudos experimentais são apresentados e comparados graficamente entre si. Palavras-chaves: resíduos de pneu; concretos com resíduos; traços para blocos; reciclage

EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA – UMA NOVA METODOLOGIA

Este trabalho apresenta as políticas desenvolvidas pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte para consolidar uma cultura de pesquisa visando à formação de atitudes empreendedoras associada com a inovação tecnológica. O ambiente para disseminar esta triangulação, ensino de qualidade voltado para pesquisa, está baseado na produção intelectual e de produtos. A discussão da importância da geração de produtos é apresentada através da disponibilidade da prestação de consultorias através da empresa júnior, a qual possibilita o contato com o mercado, seguida da identificação de demandas. Estas podem ser elementos geradores de iniciativas para a criação de empresas que a Instituição identifica e a estimula para a incubação no Núcleo de Incubação Tecnológica do CEFET-RN, as quais são atendidas objetivando a sua consolidação com treinamentos gerenciais e apoio tecnológico visando sua sustentabilidade. Palavras-chave: Empreendedor; iniciação cientifica; inovação tecnológica, incubadora

INDICADORES DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA - SÉRIE HISTÓRICA 2000-2004 CEFET-RN

Este trabalho apresenta um resgate histórico da implantação das ações da pesquisa no CEFET-RN. Mostra a distribuição dos grupos de pesquisa em atuação em 2004 e analisa a distribuição por gerência educacional, por sexo, pela inserção docente em grupo de pesquisa e pela titulação. Estes dados são confrontados com a produtividade dos pesquisadores em relação à gerência educacional e ao grupo em que está vinculado. É observado um crescimento de 155% dos grupos de pesquisa, atualmente em número de 23, como também um aumento significativo da titulação e a produtividade crescem suavemente. Cerca de 27% dos docentes estão inseridos nos grupos de pesquisa, sendo que a Gerência de Recursos Naturais apresenta 80% dos seus docentes em grupos e sua produção intelectual representa 56% da produção Institucional no período de 2000-julho/2004. A relação de doutores e estudantes por grupo de pesquisa é de 0,6 com crescimento, respectivamente de 27,2% e 149,5% no período de 2002-julho/2004. Palavras Chaves: Grupos de Pesquisa; pesquisador; produtividade; desenvolvimento; CEFET-RN