Barreras estructurales para el acceso a una educación sexual integral desde el cuidado de la salud de jornaleras agrícolas Yoreme-Mayo

Structural barriers are an important gap for access to comprehensive sex education, which is amalgamated with socio-labor conditions and socioeconomic barriers, which prevent timely attention to sexual health care, as is the case for women agricultural workers in Northern Sinaloa, for years they have remained violated under a structural system of oppression, symbolic violence, invisibility and discrimination, not having a social protection, nor security scheme. This research aims to analyze the main barriers that hinder the right to comprehensive sex education from the health care in Yoreme-Mayo agricultural day laborers. The work is developed from an interpretative study with a qualitative approach, the choice of methodological tools has feminist epistemological bases. Information was collected through semi-structured interviews and audio recordings where six women were given voice. As results, three categories of analysis emerged: structural, economic and time barriers, the findings indicate that these barriers intersect with socio-labor conditions and labor informality, on the other hand, an axis that crosses these barriers was time, limiting the possibilities of having essential information for sexual and reproductive health, as well as the prevention of Transmission Infections. Women day laborers face a structural disadvantage where social, economic, political and cultural processes modify ways of life for timely sexual health care, which are drawn immediately due to multiple factors including geographical spaces of settlement, customs, time restriction, excess domestic and extra-domestic burden, linked to a significant lag at the educational level in indigenous populations.  Based on the results we suggest to continue developing prevention policies in health, safety and social protection coverage for women agricultural workers.Las barreras estructurales son una brecha importante para el acceso a una educación sexual integral, que se amalgama con las condiciones sociolaborales y barreras socioeconómicas, lo anterior impiden una atención oportuna para el cuidado de la salud sexual, como es el caso para mujeres trabajadoras agrícolas en el Norte de Sinaloa, que por años han permanecido vulneradas bajo un sistema estructural de opresión, violencia simbólica, invisibilidad y discriminación, al no contar con un esquema de protección y seguridad social. La presente investigación pretende analizar las principales barreras que obstaculizan el derecho a una educación sexual integral desde el cuidado de la salud en jornaleras agrícolas Yoreme-Mayo. El trabajo se desarrolla a partir de un estudio interpretativo con enfoque cualitativo, la elección de herramientas metodológicas tiene bases epistemológicas feministas. La recolección de la información se realizó por medio de entrevistas semiestructuradas y grabación de audio en la que se dio voz a seis mujeres. Como resultados emergieron tres categorías de análisis: barreras estructurales, económicas y de tiempo, los hallazgos indican que estas barreras se entrecruzan con las condiciones sociolaborales e informalidad laboral, por otro lado, un eje que atraviesa estas barreras resultó el tiempo, limitando las posibilidades de contar con información indispensable para una salud sexual y reproductiva, así como la prevención de Infecciones de Transmisión. Las mujeres jornaleras enfrentan una desventaja estructural donde los procesos sociales, económicos, políticos y culturales, modifican formas de vida para una atención oportuna de salud sexual, que se dibujan de inmediato debido a múltiples factores entre ellos espacios geográficos de asentamiento, costumbres, restricción del tiempo, exceso de carga doméstica y extra-doméstica, ligado a un rezago importante a nivel educativo en poblaciones indígenas. Con base en los resultados sugerimos seguir desarrollando políticas de prevención en salud, seguridad y cobertura de protección social para mujeres trabajadoras agrícolas

Educación emprendedora: un análisis bibliométrico

Currently, entrepreneurship education is considered a solution to economic, social and political challenges. It is a fundamental tool for promoting the development of business and leadership skills essential to succeed in today's world. This study is based on a method of bibliometric analysis of entrepreneurial education in the Scopus database. The results show that, in 2022, the United Kingdom was the country that contributed the most to scientific production on entrepreneurship education. The most cited article is entitled "A Contemporary Approach to Entrepreneurship Education" and, according to Lotka's Law, 24 authors are considered prolific in the scientific production of this topic of study. According to Bradford Law, the most productive magazine on entrepreneurship education is Sustainability (Switzerland). The co-authorship network is comprised primarily of Wiboawo, A., Kusumojanto, D.D. and Narmaditya, B.S. The frequency of keywords in studies of entrepreneurship education include entrepreneur, education, entrepreneurship education, student, entrepreneurial intention, entrepreneurship education, entrepreneurship, and perception. In conclusion, the results show that entrepreneurship education is a topic of great interest in the scientific community. In addition, the findings suggest that entrepreneurship education can be an effective means to develop the necessary skills to compete in the market. Therefore, it is recommended that further research be conducted in this field to achieve a more complete and detailed understanding.  En la actualidad, la educación emprendedora se considera una solución a los desafíos económicos, sociales y políticos. Es una herramienta fundamental para el fomento del desarrollo de habilidades empresariales y de liderazgo indispensables para tener éxito en el mundo actual. Este estudio se basa en una metodología de análisis bibliométrico de la educación emprendedora en la base de datos de Scopus. Los resultados muestran que, en el año 2022, el Reino Unido fue el país que más contribuyó a la producción científica sobre educación emprendedora. El artículo más citado se titula “A Contemporary Approach to Entrepreneurship Education” y, según la Ley de Lotka, se consideran 24 autores prolíficos en la producción científica de este tema de estudio. Según la Ley de Bradford, la revista más productiva en temas de educación emprendedora es la Sustainability (Switzerland). La red de coautoría está compuesta principalmente por Wiboawo, A., Kusumojanto, D.D. y Narmaditya, B.S. La frecuencia de las palabras clave en los estudios de educación emprendedora incluyen: emprendedor, educación, educación emprendedora, estudiante, intención emprendedora, educación en emprendimiento, emprendimiento y percepción. En conclusión, los resultados demuestran que la educación emprendedora es un tema de gran interés en la comunidad científica. Además, los hallazgos sugieren que la educación emprendedora puede ser un medio efectivo para desarrollar las competencias necesarias para competir en el mercado. Por lo tanto, se recomienda que se continúe investigando en este campo para lograr una comprensión más completa y detallada. 

Tareas auténticas y estrés en el contexto Covid-19, correlación de su influencia en el nivel de logro en estudiantes universitarios

Students who start university with virtual education face the social isolation that at their age constitutes a serious problem; as well as the SARS-CoV2 pandemic, with situations that generate stress. The competency approach, as the current curriculum, can be achieved with case studies, research, projects, workshops, authentic tasks, where they put their capacities, abilities, skills, resources and values into play. Consequently, it is essential that every university course provides its students with authentic assignments and that they are monitored with feedback from the evidence sent by the students. The objective of the study was to determine the correlation between stress in the Covid-19 context and the level of achievement, expressed by an arrangement of a rubric to a vigesimal score, of the authentic tasks. A non-experimental quantitative research was developed, the data were collected by a stress inventory test in the context of Covid-19, to a sample of 31 type subjects, students of the professional school of agroindustrial engineering, of the subject of mathematics I , from the National University of San Antonio Abad del Cusco. There is a considerable negative correlation (r = -0.74), the greater the stress of the context, the lower the level of achievement in the authentic tasks. 74.19% present moderate stress, 54.84% are at the level of achievement “in process”. Because of this influence, a comprehensive social-emotional support program is urgently needed to cope with stress and improve the achievement of authentic tasks.Los estudiantes que inician la universidad con la educación virtual afrontan el aislamiento social que a su edad constituye un serio problema; así como la pandemia del SARS-CoV2 con situaciones que les generan estrés. El enfoque por competencias, como currícula actual, puede lograrse con estudios de casos, investigaciones, proyectos, talleres, tareas auténticas, donde pongan en juego sus capacidades, habilidades, destrezas, recursos y valores. En consecuencia, es fundamental que toda asignatura universitaria provea de tareas auténticas a sus estudiantes y que éstas sean monitoreadas con la retroalimentación a partir de las evidencias que envíen los estudiantes. El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre el estrés en el contexto Covid-19 y el nivel de logro en los estudiantes universitarios, expresado por un arreglo de una rúbrica a puntaje vigesimal, de las tareas auténticas. Se desarrolló una investigación cuantitativa no experimental, los datos se recolectaron por un test inventario de estrés en el contexto del Covid-19, a una muestra de 31 sujetos-tipo, estudiantes de la escuela profesional de ingeniería agroindustrial, de la asignatura de matemática I, de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. Se evidencia una correlacion negativa considerable (r=-0.74), a mayor estrés del contexto, menor nivel de logro en las tareas auténticas. El 74.19% presenta estrés moderado, el 54.84% está en el nivel de logro “en proceso”. Por esta influencia, es urgente un programa integral de soporte socioemocional para afrontar el estrés y mejorar el logro de las tareas auténticas

Vinculación Comunitaria durante la pandemia COVID-19 a través de un proyecto en la Universidad Intercultural de Puebla

This article presents the results of the "Think historically about the community vinculation in the UIEP south unity" project, which was implemented during pandemic times, between february 2020 and december 2022, the months with massive infection rates of the COVID-19 virus, in the Intercultural University of the State of Puebla (UIEP). It shows the work of four brigades of indigenous students developed in the south unity, located in locality San Marcos Tlacoyalco of the municipality of Tlacotepec de Benito Juárez in the southeast of the state of Puebla. The project, despite its great complications, survived the pandemic period. The theoretical focus of the project is historic-cultural, the results have been presented in digital platforms of the UIEP for its educational community and to get to know the vinculation work made in the indigenous town ngigua during the pandemic.En este artículo se exponen los resultados del proyecto “Pensar históricamente la vinculación comunitaria en la UIEP sur”, que fue implementado durante tiempo pandémico, entre febrero del año 2020 y diciembre de 2022, que corresponde a los meses de contagios masivos provocados por el COVID-19, en la Universidad Intercultural del Estado de Puebla, México (UIEP). Se muestra el proceso y el trabajo que desarrollaron en blogs y canales de YouTube, cuatro brigadas de estudiantes indígenas del grupo étnico ngigua-popoloca, en la unidad sur, ubicada en la localidad de San Marcos Tlacoyalco del municipio de Tlacotepec de Benito Juárez en el sureste del estado de Puebla. El proyecto a pesar de sus enormes dificultades sobrevivió a la pandemia. El enfoque teórico del proyecto es histórico-cultural, los resultados han sido presentados en plataformas virtuales de la UIEP para su comunidad educativa y para conocer cómo fue el trabajo de vinculación en el pueblo ngigua durante la pandemia

Hacia la cultura y la educación: las asociaciones mutuales en Puebla (1870-1890)

This article reviews the role that mutual associations play in the daily life of workers. Based on a documentary methodology with a historical approach, the events of the past are analyzed and the importance of factory work and its associative forms is realized. Among the objectives of mutual institutions was to guarantee temporary relief to their wounded or sick supporters and, sometimes, also to ensure them a pension. In general, they granted (in case of inability to work) daily compensation, medical care and medication; In case of death, they paid funeral expenses. On the one hand, they were charitable societies that replaced public charity and private alms with mutual and voluntary aid. In summary, the functions of the mutual societies were mainly economic, by providing aid to sick members through a general fund and aid to the family of the mutual members in the event of death; However, they also had a social component, through the creation of schools and the celebration of civic and religious festivals.En el presente artículo se revisa el papel que las asociaciones mutuales cumplen en la cotidianidad de la vida obrera. Con base en una metodología documental con enfoque histórico, se analizan los hechos del pasado y se da cuenta de la importancia del trabajo fabril y sus formas asociativas. Entre los objetivos de las instituciones mutuales se tenía garantizar socorros temporales a sus partidarios heridos o enfermos y, algunas veces, asegurarles también una pensión. En general, concedían (en caso de una incapacidad para trabajar) una indemnización diaria, los cuidados médicos y medicamentos; en caso de fallecimiento, pagaban los gastos de los funerales. Por una parte, eran sociedades de beneficencia que sustituían a la caridad pública y a la limosna privada por el socorro mutuo y voluntario. En resumen, las funciones de las sociedades mutualistas eran principalmente económicas, al dar auxilio a los socios enfermos mediante un fondo general y la ayuda a la familia de los mutualistas en caso de fallecimiento; sin embargo, también tenían un componente social, mediante la creación de escuelas y la celebración de fiestas cívicas y religiosas

Manifestaciones de las violencias en estudiantes de la Universidad Autónoma Indígena de México

The manifestations of violence are attitudes that are immersed in all the contexts in which living beings coexist. These have been present throughout human history; therefore, experts have proposed various ways and methods to stop it, however, the escalation of violence in all its manifestations has reached unusual levels. In this sense, university contexts are not immune to this phenomenon, therefore, the objective of this research is to describe the various forms of violence that exist in the Universidad Autónoma Indígena de México (UAIM), located in the State of Sinaloa, Mexico. 167 sixth semester students and 4 teachers from the Mochicahui Unit participated in the research. The methodology applied has a mixed approach; The results were achieved by applying a survey to students and conducting interviews with the coordinators of the educational programs. It was found that 76% of the students surveyed report that the main form of violence is verbal, considered as direct violence; to a lesser extent, forms of cultural violence due to discrimination and perceived structural violence due to abuse of authority by teachers were found. Given this, it is urgent to stimulate actions to solve the problem of violence suffered by millions of citizens of the world. The bet of government agencies and civil society is in education for the development of skills in conflict management, violence prevention and to learn to build spaces of peace.Las manifestaciones de violencia son actitudes que están inmersas en todos los contextos en que cohabitan los seres vivos. Estas, han estado presentes a lo largo de la historia humana; por ello, los expertos han propuesto diversas formas y métodos para frenarla, sin embargo, la escalada de la violencia en todas sus manifestaciones, ha alcanzado niveles inusitados. En este sentido, los contextos universitarios no son ajenos a tal fenómeno, por ello, el objetivo de este trabajo es describir las diversas formas de violencia que se manifiestan en la Universidad Autónoma Indígena de México (UAIM), ubicada en el Estado de Sinaloa, México. Participaron en la investigación, 167 estudiantes de sexto semestre y 4 profesores de Unidad Mochicahui. La metodología aplicada tiene un enfoque mixto; los resultados se alcanzaron mediante la aplicación de una encuesta a estudiantes y de la realización de entrevistas a los coordinadores de los programas educativos. Se encontró que 76% de los estudiantes encuestados refieren que la principal forma de violencia es la verbal considerada como violencia directa; en menor media se encontraron formas de violencia cultural por discriminación y violencia estructural percibida por abuso de autoridad de profesores. Ante esto, es urgente dinamizar acciones para resolver la problemática de la violencia que padecen millones de ciudadanos de mundo. La apuesta de organismos gubernamentales y de la sociedad civil está en la educación para el desarrollo de habilidades en manejo de conflictos, prevención de violencias y para aprender a construir espacios de paz