La violencia intrafamiliar en Colombia durante la pandemia: el papel de los medios de comunicación en la visibilización del problema

This essay analyzes domestic violence in Colombia during the COVID-19 pandemic, along with the role of the media in raising awareness of it. During the course of the research, it was evident that the pandemic exacerbated domestic violence in the country and that the media played a decisive role in raising awareness of the problem. However, limitations in media coverage were also found, such as a lack of depth and a tendency to focus on extreme cases, generating even more distress in the population already affected by lockdown restrictions and their emotional management. It is concluded that better media coverage and a response from various institutional entities are necessary to contribute to reducing domestic violence in the country.Este ensayo analiza la violencia intrafamiliar en Colombia en el periodo de la pandemia Covid-19, junto con el papel de los medios de comunicación en su visibilización. Durante el transcurso de la investigación se evidencia que la pandemia agudizó la violencia intrafamiliar en el país y que los medios de comunicación jugaron un rol determinante para dar visibilidad a la problemática. Sin embargo, también se encontró la existencia de limitaciones en la cobertura de los medios de comunicación, como lo fue la falta de profundidad y la tendencia a centrarse en casos extremos, para generar aún más angustia en la población que ya se encontraba afectada por las restricciones del encierro y su manejo emocional. Se concluye que es necesaria una mejor cobertura de los medios de comunicación y de la respuesta de diversos entes institucionales para contribuir con la disminución de la violencia intrafamiliar en el país

El liderazgo estratégico: Claves para la transformación de la educación contemporánea

This article analyzes strategic leadership in contemporary education, emphasizing its integration with systems thinking as an innovative approach to addressing current challenges in educational institutions. Using a documentary methodology, recent studies by authors such as Bush (2021), Davies and Davies (2020), and Fullan (2020), among others, were reviewed to construct a robust theoretical framework. Findings indicate that strategic leadership not only enhances educational quality through resource mobilization and clear goal setting but also fosters innovation and institutional sustainability when integrated with systems thinking. This combined approach enables leaders to understand interdependencies in school dynamics, effectively manage change, and balance economic, social, and environmental objectives. Practical implications of this model in educational management are discussed, including digital transformation, leadership training, and organizational sustainability, along with suggestions for future research to evaluate its applicability in diverse educational contexts.El presente artículo analiza el liderazgo estratégico en la educación contemporánea, destacando su integración con el pensamiento sistémico como un enfoque innovador para abordar los desafíos actuales en instituciones educativas. A partir de una metodología documental, se revisaron estudios recientes de autores como Bush (2021), Davies y Davies (2020) y Fullan (2020), entre otros, para construir un marco teórico robusto. Los hallazgos indican que el liderazgo estratégico no solo promueve la calidad educativa mediante la movilización de recursos y el establecimiento de metas claras, sino que también fomenta la innovación y la sostenibilidad institucional al integrarse con el pensamiento sistémico. Este enfoque combinado permite a los líderes comprender las interdependencias en las dinámicas escolares, gestionar el cambio de manera efectiva y equilibrar objetivos económicos, sociales y ambientales. Finalmente, se discuten las implicaciones prácticas de este modelo en la gestión educativa, incluyendo la transformación digital, la formación de líderes y la sostenibilidad organizacional, y se sugieren líneas de investigación futura para evaluar su aplicabilidad en diferentes contextos educativos

Gestión comunicativa en Venezuela. De los enfoques tradicionales a la comunicación alternativa

The topic of communications is usually associated with the media and the information provided from them, leaving aside the political, economic and cultural role they play to achieve advancement and progress within society. Understood in this way, communications have broad functions within the social fabric, since they promote the connection between individuals, shorten distances and facilitate the development of the State and public and private organizations. However, it has not been a linear process, but one of appropriation of different forms of communication that, together with information, has acquired various functions, such as persuading, making known, pointing out, among others. By virtue of the above, the research aims to analyze the transition from traditional media in Venezuela to alternative communication, initiated from the guidelines of the constitutional text of the Bolivarian Republic of Venezuela of 1999. To achieve this goal, the article focuses special attention on the following aspects: 1. The conceptual references of communication and information. 2. The historical journey of communications in Venezuela. 3. The legal foundations initiated from the revolutionary processes in the nation. The method used is documentary exploration. It is concluded that communication alternatives are characterized by credibility, social relevance, leadership and their effective link with leading and participatory democracy.El tema de las comunicaciones suele ser asociado a los medios de comunicación y a la información suministrada a partir de estos, dejando de lado el papel político, económico y cultural que juegan para lograr el avance y progreso dentro de la sociedad. Entendido así, las comunicaciones tienen funciones amplias dentro del tejido social, dado que promueven la conexión entre individuos, acortan las distancias y facilitan el desenvolvimiento del Estado y las organizaciones públicas y privadas. Sin embargo, no ha sido un proceso lineal, sino de apropiamiento de las distintas formas de comunicación que, aunados a la información, ha adquirido diversas funciones, como persuadir, dar a conocer, señalar, entre otros. En virtud de lo anterior, la investigación tiene como objetivo analizar la transición de los medios de comunicación tradicionales en Venezuela a la comunicación alternativa, iniciada a partir de las directrices del texto constitucional de la República Bolivariana de Venezuela del año 1999. Para lograr tal fin, el artículo centra especial atención a los siguientes aspectos: 1. Los referentes conceptuales de la comunicación y la información. 2. El recorrido histórico de las comunicaciones en Venezuela. 3. Los basamentos legales iniciados a partir de los procesos revolucionarios en la nación. El método utilizado es el de exploración documental. Se concluye las comunicaciones alternativas se caracterizan por la credibilidad, la pertinencia social, el liderazgo y su vinculación efectiva con la democracia protagónica y participativa

Ciencia e Independencia, 235 años de un mismo ideal

In the framework of the first anniversary of the Great Mission Science Technology and Innovation, Doctor Humberto Fernández-Morán, the president of the Bolivarian Republic of Venezuela Nicolás Maduro Moros pronounced some words that revive the patriotic fervor of our heroes of independence, although history has been intentionally truncated, I will dedicate the next lines to offer a historical comparison of this speech, from Generalísimo Francisco de Miranda to the present day.En el marco del primer aniversario de la Gran Misión Ciencia Tecnología e Innovación, Doctor Humberto Fernández-Morán, el presidente de la República Bolivariana de Venezuela Nicolás Maduro Moros pronunció unas palabras que reviven el fervor patrio de nuestros héroes de la independencia, aunque la historia ha sido cercenada intencionadamente, dedicaré las próximas líneas a ofrecer un comparativo histórico de este discurso, desde el Generalísimo Francisco de Miranda hasta nuestros días

Estética del vacío y generación algorítmica en la creación sonora contemporánea

In a world where silence has become a scarce commodity, contemporary sound creation fluctuates between the meditation on emptiness and the complexity of algorithmic generation. This article explores how the aesthetics of the void—invoking contemplation of silence and absence—relates to and complements sound creation practices based on algorithmic processes. Through case analysis and a literature review, the study examines how these approaches are explored and infused into the creative practices of contemporary artists. In their diverse and interchangeable use of representations of presence and absence, of human control and machine learning autonomy, the findings collectively show that the tension between the two proves to be increasingly productive. Moreover, it suggests unexplored directions for practical arts and aesthetic theory in the digital age.En un mundo donde el silencio se ha convertido en un bien escaso, la creación sonora contemporánea fluctúa desde la meditación del vacío hacia la complejidad de la generación algorítmica. Este artículo estudia cómo la estética del vacío, aludiendo a la contemplación del silencio y la ausencia, se relaciona y complementa con las prácticas de creación sonora basadas en algoritmos. Por lo tanto, el presente documento examinó la forma en que estos enfoques son explorados e infundidos en la práctica creativa de artistas contemporáneos a través de un análisis de casos y una revisión bibliográfica. En su diversa e intercambiable utilización de representaciones de presencia y ausencia, de control humano e independencia del aprendizaje automático, los resultados presentan colectivamente que la tensión entre los dos es aún más productiva. A su vez, sugiere direcciones inexploradas para las artes prácticas y la teoría estética en la era digital

Liderazgo transformacional y pensamiento complejo: Perspectivas en las ciencias administrativas

This study explores the integration of transformational leadership and complex thinking as complementary approaches to managing complex organizational environments. Drawing on recent contributions from authors such as Northouse (2021), Carmeli et al. (2022), and Stacey (2021), this research employs a documentary approach to review contemporary theories and studies. Findings reveal that transformational leadership, characterized by its ability to inspire and empower teams, is enhanced when combined with complex thinking, which supports strategic decision-making in dynamic and uncertain systems (Snowden & Boone, 2020; Goleman, 2021). This synergy fosters innovation, organizational resilience, and sustainability, establishing itself as an effective model in administrative sciences. Practical applications for leadership development and future research directions are proposed, focusing on assessing its implementation across diverse sectors and contexts.Este estudio explora la integración del liderazgo transformacional y el pensamiento complejo como enfoques complementarios para gestionar entornos organizacionales complejos. Basado en las aportaciones recientes de autores como Northouse (2021), Carmeli et al. (2022), y Stacey (2021), se realiza una investigación documental que revisa teorías y estudios actuales. Los hallazgos muestran que el liderazgo transformacional, caracterizado por su capacidad para inspirar y desarrollar equipos, se fortalece al combinarse con el pensamiento complejo, que facilita la toma de decisiones estratégicas en sistemas dinámicos e inciertos (Snowden & Boone, 2020; Goleman, 2021). Esta combinación fomenta la innovación, la resiliencia organizacional y la sostenibilidad, posicionándose como un modelo efectivo en las ciencias administrativas. Finalmente, se proponen aplicaciones prácticas para el desarrollo de líderes y líneas futuras de investigación para evaluar su implementación en diversos sectores

Vivir el feminismo para reafirmar la vida: Feministas transgresoras del amor

Intimate partner violence against women continues to rise, partly due to the influence of romantic love, which perpetuates relationships based on a sexist and heteronormative system. Given the limited knowledge about how feminist movements address this issue, the next question arises in the context of Bogotá: How do a group of feminist women identify and stop psychological violence in their romantic relationships? Using the life history methodology, the experiences of seven women were explored to understand their discourses, practices, and counter-hegemonic strategies regarding love. Through their experiences and their engagement with the feminist movement, they have transformed what they learned in childhood, adopting practices such as self-criticism, strengthening their support networks, and maintaining open communication with their partners. These actions have allowed them to build relationships that challenge traditional norms about love.La violencia de pareja contra las mujeres sigue en aumento, en parte debido a la influencia del amor romántico, que perpetúa vínculos basados en un sistema sexista y heteronormativo. Dado el limitado conocimiento sobre cómo los feminismos abordan esta problemática, en el contexto de Bogotá surge la pregunta: ¿Cómo un grupo de mujeres feministas identifica y detiene las violencias psicológicas en sus relaciones de pareja? Mediante la metodología de historias de vida, se exploraron las experiencias de siete mujeres para comprender sus discursos, prácticas y estrategias contrahegemónicas en torno al amor. A partir de sus vivencias y su acercamiento al movimiento feminista, han transformado lo aprendido en la infancia, adoptando prácticas como la autocrítica, el cuidado de sus redes de apoyo y una comunicación abierta con sus parejas. Estas acciones les han permitido construir relaciones que desafían las normas tradicionales sobre el amor

Desafíos emergentes entre el Saber y Poder, disertaciones sobre intervenciones epistémicas

Narratives of modernity and dissertations on postmodernism invite us to generate epistemic challenges that allow us to decipher our own methods and new arguments corresponding to the frameworks and limits of power, to the manifestation of nature and the geometry of knowledge, based on interpretations of being in nature. All of this generates possibilities for seeing a discursive line in time and space. This creates the need to resort to an inventory of guiding elements that, in the different phases of history, involve different intersecting theories. This process establishes direct connections with an imposing, structural, and determining process that manages to create folds in memory that require questioning.Las narrativas de la modernidad y las disertaciones sobre la posmodernidad nos invitan a generar desafíos epistémicos que permitan descifrar métodos propios y nuevos argumentos correspondientes con los marcos y los límites del poder, con la manifestación de la naturaleza y la geometría del conocimiento, desde las interpretaciones del ser en la naturaleza. Todo ello genera posibilidades de ver una línea discursiva en el tiempo y en el espacio. Esto crea la necesidad de recurrir a un inventario de elementos guía que, en las distintas fases de la historia, envuelven diferentes teorías entrecruzadas. Dicho proceso establece conexiones directas con un proceso imponente, estructural y determinante que logra crear pliegues en la memoria que requieren ser interpelados

La memoria alterna. Propuesta pertinente para la construcción del personaje

This work is a proposal for the preparation of actors in order to approach a character, using alternate memory as a fundamental tool in the emotional exercise, as an expeditious way for the construction of the character and its separation from the actor. Covering the anthropological and emotional research of the character as well as the staging. The theoretical basis regarding the actor\u27s work with his emotions is based on the theories of Stanislavski (2011), Berlante (2009) and Serrano (2013). With respect to knowledge about emotions, reactions, body, mind, and memory, these are concepts of Alonso (2019), Anderson (1998), Tortora (1993), and Matlin (1996). This work was developed through documentary research and through exercises designed for this purpose. From this study, it can be seen that alternate memory is an alternative of great help for the construction of the character and for the emotional protection of the actor/actress.Este trabajo es una propuesta para la preparación de actores con la finalidad de abordar un personaje, empleando la memoria alterna como herramienta fundamental en el ejercicio emocional, como vía expedita para la construcción del personaje y su separación con el actor. Abarcando la investigación antropológica y emotiva del personaje, así como la puesta en escena. El basamento teórico referente al trabajo del actor con sus emociones, está fundamentado en las teorías de Stanislavski (2011), Berlante (2009) y Serrano (2013). Con respecto a los conocimientos sobre emociones, reacciones, cuerpo, mente y memoria, son conceptos de Alonso (2019), Anderson (1998), Tortora (1993), y Matlin (1996). Este trabajo se desarrolló a través de la investigación documental y a través de ejercicios diseñados para tal fin. De este estudio, se tiene que la memoria alterna es una alternativa de gran ayuda para la construcción del personaje y para la protección emocional del actor/actriz

Presencia de ansiedad lingüística en actividades de comunicación oral: estudio investigativo en segunda lengua

Teachers might be unaware of the High anxiety levels students can reach in English speaking classes. This study aimed to explore foreign language anxiety at Universidad Autónoma de Chiriquí. Moreover, FLA (Foreign Language Anxiety) fields reflect on the different elements that cause anxiety and how to measure the levels in English speaking classrooms. The purpose of this research was to find out which gender was more affected by foreign language anxiety in speaking classes in the Faculty of humanities, department of English, in the third year B.A program Morning session. Furthermore, it was aimed to answer if there was a presence of FLA in foreign language students. Research data were collected through Foreign Language Anxiety Questionnaire by Horwitz, an observation and an Interview. The findings showed that females registered higher levels of anxiety than male participants. The study suggest that English foreign language teachers should reinforce attention on anxiety-provoking issues in oral communication classes.Los profesores pueden ser inconscientes de los altos niveles de ansiedad que los estudiantes pueden alcanzar en las clases de comunicación oral. Actualmente, los campos de estudio en FLA (Siglas en inglés de “Foreign Language Anxiety”) reflexionan sobre elementos que causan ansiedad y cómo medirlos en las aulas de habla extranjera. Por lo tanto, el propósito de esta investigación fue descubrir qué género es más afectado por la ansiedad en lenguas extranjeras en las clases de oralidad en la Facultad de humanidades, departamento de inglés, programa de tercer año de licenciatura, sesión matutina de la Universidad Autónoma de Chiriquí. Los datos de la investigación se recopilaron a través del Cuestionario de Ansiedad en Lenguas Extranjeras de Horwitz, una observación y una entrevista. Los resultados mostraron que las mujeres registraron niveles más altos de ansiedad que los hombres. El estudio sugiere que los profesores de inglés como lengua extranjera deberían reforzar la atención a los problemas que generan ansiedad en las clases de comunicación oral