Los consejeros cuentan su historia: reconstrucción geohistórica de las localidades desde el discurso de sus habitantes

This research aims to an exercise of geohistorical reconstruction of El Consejo de Ciruma starting the speech of its inhabitants. The central thesis is focused on “consejeros” can raise awareness and recognize their history through stories, their experiences in general, originating from the everyday. Ideas from Medina Rubio (1992), Cunill (2001), and Urdaneta & others (2010) are recognized. Elders recognize clues about their origins, such as moving the village to the site of Ciruma to El Consejo, and the importance of the fairs of San Antonio as a meeting point for locals through the realization of faith. The geo-historical reconstruction through local speech recognition fosters communities in its report that generates a sense of belonging in view of social cohesion for sustainable living in a globalized world.Esta investigación tiene como finalidad un ejercicio de reconstrucción geohistórica de El Consejo de Ciruma partiendo del discurso de sus habitantes. La tesis central se orienta a que los “consejeros” puedan dar a conocer y reconocer su historia, a través de las anécdotas, de sus vivencias en general, originadas de la cotidianidad. Se reconocen presupuestos de Medina Rubio (1992), Cunill (2001), y Urdaneta y otros (2010). Los habitantes más longevos reconocen pistas sobre sus orígenes, como el traslado del poblado Ciruma hasta el emplazamiento de El Consejo, así como la importancia de las ferias de San Antonio como punto de encuentro de los lugareños a través de la concreción de la fe. La reconstrucción geohistórica a través del discurso local propicia el reconocimiento de las comunidades en su memoria, que genera un sentido de pertenencia en miras de una cohesión social para una convivencia sustentable frente a un mundo globalizado

El Protagonismo oculto de la mujer en el transcurso de la historia de Venezuela

This paper takes as reference the hidden role that has had the female figure in the course of the history of Venezuela. For this reason, it is to analyze its participation over time. In the historical aspect highlights the participation of a group of women who dedicated themselves to fight for the emancipation of the country. Meanwhile, in the social field women has been classified as a wife and mother, hidden leaving skills also capabilities that these might possess, forcing them to maintain a double life, because to be accepted in society many women were engaged to domestic and in some cases work dressed like men to study and participate in the arduous struggle for independence. It is important that the Venezuelan historiography enhance the participation of the female figure through articles, lectures, symposia, forums, among others.Se toma como referencia el protagonismo oculto de la figura femenina en el transcurso de la historia de Venezuela. Se tiene como objetivo analizar su participación a lo largo del tiempo. En el aspecto histórico resalta la participación de un grupo de mujeres que se dedicaron a luchar en pro de la emancipación del país. Por su parte, en el ámbito social la mujer ha sido catalogada como esposa y madre, dejando oculto las habilidades, además, capacidades que estas pudieran poseer, obligándolas a mantener una doble vida, puesto que para ser aceptadas en la sociedad muchas mujeres se dedicaban a labores domésticas yen algunos casos vestían como hombres para realizar estudios y participar en la ardua lucha independentista. Es importante que la historiografía venezolana realcé la participación de la figura femenina a través de artículos, ponencias, simposios, foros, entre otros

Plan estratégico para la promoción del balneario Agua Hedionda como potencial geoturístico en el municipio Rosario de Perijá

The purpose of this research was to propose a strategic plan for the promotion of the Spa Agua Hedionda as geotourism potential of Rosario de Perija. The methodology is descriptive, projective, with a not experimental field design,. The population consisted of eighty-eight (88) people of Arimpia sector populated area near the Spa Agua Hedionda. The techniques used were observation and a survey made up of (17) items, with dichotomous response alternatives questionnaire. The validity of the instrument was conducted by three (3) experts in the field of geography. A descriptive explanatory type statistical treatment was performed. The results lead us to the development of a strategic plan for the promotion of the spa, as a geotourism place, benefiting tourism and the economy in Rosario de Perija, Zulia state.La finalidad de esta investigación fue proponer un plan estratégico para la promoción del Balneario Agua Hedionda como potencial geoturístico del municipio Rosario de Perijá. La metodología es descriptiva, proyectiva, con un diseño de campo, no experimental. La población estuvo constituida por ochenta y ocho (88) habitantes del sector Arimpia, zona poblada próxima al Balneario Agua Hedionda. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la encuesta con un cuestionario conformado por (17) ítems, con alternativas de respuesta dicotómicas. La validez del instrumento estuvo a cargo de tres (3) expertos del área de geografía. Se realizó un tratamiento estadístico tipo descriptivo-explicativo. Los resultados obtenidos nos conducen a la elaboración de un plan estratégico para la promoción del Balneario, como lugar geoturístico, beneficiando el turismo y la economía el municipio Rosario de Perijá del estado Zulia

Inteligencia ética en el contexto de la función universitaria

This article proposes the purpose of the analysis of ethical intelligence in the context of the university function, for which a documentary and analytical strategy was developed, where the theoretical postulates of Belohlavek (2007), UNESCO (2009) were available. , Padrón (2001) and Medina (2009) among others. From the perspective of the results, it was possible to specify that the guiding principles of the ethical intelligence allow an action of the members of an organization in full predisposition of the ethical sense, which is propitious for the case of the university function, which in its Different scenarios merit transparent, straight, constant and fair action. Similarly, to the extent that universities are established as true nuclei of transparency in their management, to that extent all their productive horizons will be reliable, relations will be more solid, guaranteeing opportunities for all, and in this way it will be possible to consider that the ethical aspect is found transversally in all its spaces.El presente artículo, plantea como propósito el análisis de la inteligencia ética en el contexto de la función universitaria, para ello se desarrolló una estrategiade carácter documental y analítico, donde se dispuso de los postulados teóricos de Belohlavek (2007), UNESCO (2009), Padrón (2001) y Medina (2009) entre otros. Desde la perspectiva de los resultados se logró concretar que los principios rectores de la inteligencia ética posibilitan una actuación de los miembros de una organización en plena predisposición del sentido ético, lo cual resulta propicio para el caso de la función universitaria, la cual en sus diferentes escenarios amerita de un accionar transparente, recto, constante y justo. De igual manera, en la medida que las universidades se constituyan como verdaderos núcleos de transparencia en su gestión, en esa medida todos sus horizontes productivos serán confiables, las relaciones serán más sólidas, garantizando oportunidades para todos, y de esta manera será posible considerar que el aspecto ético se encuentra de manera transversal en todos sus espacios

Relación teoría y práctica en la generación de conocimiento y aprendizaje de la geografía: una aproximación epistemológica

This article presents a bibliographic review focused on analyzing the theory and practice relationship in the generation of socio-spatial geographic knowledge, in the college context. The article was structured in three notions: theoretical, practical and geographical - epistemic. From the analysis carried out, it is emphasized that, for geography, the theory is an abstract thought, detached from the reality and interest of society in relation to the problems to be solved and, the practice, is a system of actions through which it is altered the course of events of reality, based on the desire to propose solutions to socio-spatial problems. Finally, it is concluded that geography has as object the recognition of space; therefore, it is a social science of relations, analysis, synthesis and interpretation, from geohistory. Therefore, learning must be based on the generation of contextualized constructs that allow reflection and explanation of the relationship between society and nature.El presente artículo plantea una revisión bibliográfica enfocada en analizar la relación teoría y práctica en la generación de conocimiento geográfico socio-espacial, en el contexto universitario. El mismo, se estructuró en tres nociones: teórica, práctica y geográfica - epistémica. Del análisis realizado se destaca que, para la geografía, la teoría es un pensamiento abstracto, desprendido de la realidad e interés de la sociedad en relación a los problemas a resolver y, la práctica, es un sistema de acciones a través del cual se altera el curso de los acontecimientos de la realidad, en función del deseo de proponer soluciones a problemas socioespaciales. Finalmente, se concluye que la geografía tiene como objeto el reconocimiento del espacio, por tanto, es una ciencia social de relaciones, análisis, síntesis e interpretación, desde la geohistoria. Por ello, el aprendizaje debe apoyarse en la generación de constructos contextualizados que permitan reflexionar y explicar la vinculación sociedad-naturaleza

Pedagogía de emprendimiento: un camino para el desarrollo del Proyecto Ambiental

The purpose of the study was to promote entrepreneurial pedagogy as a way to develop the environmental project. It was based on the postulates of theauthors: Jaramillo (2008), Pellicer, Álvarez and Torrejón (2013), Valero (2008), Tobasura and Sepúlveda (2001), among others. The methodology used wasParticipating Action Research, the population consisted of fifteen (15) students of the environmental education chair. A questionnaire instrument consisting of16 items was applied. Among the results it is highlighted that when diagnosing the entrepreneurial pedagogy prepared for the development of the environmental project, the reality of the facts requires that the pedagogical experiences facilitated by the teacher are not based on field work when diagnosing the pedagogy of entrepreneurship prepared for the development of the environmental project, the reality of the facts requires that the pedagogical experiences provided by the teacher are not based on field work. In order to identify the actions included in the environmental project, it is noted that some teachers promote creative dialogue in programs as a basis for identifying the problem. In correspondence with planning the entrepreneurial pedagogy actions required for the development of the environmental project, the work developed by the students together with the research teacher allowed to outline a series of fundamental aspects to answer each of the methodical specifications of the aforementioned pedagogy. For the commitment to evaluate the evolution of the entrepreneurial pedagogy required for the development of the environmental project, the need to establish performance indicators was specified. Finally, when the processes carried out were systematized, each of the disposed categories were explored with the students and from them the aspects of greatest need were identified until an operational scheme was achieved.El propósito del estudio fue propiciar la pedagogía de emprendimiento como un camino para el desarrollo del proyecto ambiental. La misma se sustentó en los postulados de los autores: Jaramillo (2008), Pellicer, Álvarez y Torrejón (2013), Valero (2008), Tobasura y Sepúlveda (2001), entre otros. La metodología utilizada fue Investigación Acción Participativa, Siendo los informantes claves los participantes de la cátedra de educación ambiental. Se aplicó un instrumento de recolección de datos la entrevista abierta, se destaca que al diagnosticar la pedagogía de emprendimiento dispuesta para el desarrollo del proyecto ambiental, la realidad de los hechos precisa que, las experiencias pedagógicas facilitadas por el docente no se encuentran fundamentadas en el trabajo de campo al diagnosticar la pedagogía de emprendimiento dispuesta para el desarrollo del proyecto ambiental, la realidad de los hechos precisa que, las experiencias pedagógicas facilitadas por el docente no se encuentran fundamentadas en el trabajo de campo. En función a identificar las acciones comprendidas en el proyecto ambiental, se destaca que algunos docentes impulsan el dialogo creativo en programas como fundamento para la identificación del problema. En correspondencia con planificar las acciones de pedagogía de emprendimiento requeridas para el desarrollo del proyecto ambiental, el trabajo desarrollo por los estudiantes en conjunto con el docente investigador permitieron esquematizar una serie de aspectos fundamentales para responder a cada una de las especificaciones metódicas de la referida pedagogía. Para el compromiso de evaluar la evolución de la pedagogía de emprendimiento requeridas para el desarrollo del proyecto ambiental, se concretó la necesidad de establecer indicadores de desempeño. Finalmente, al sistematizar los procesos llevados a cabo, cada una de las categorías dispuestas fueron explorados con los estudiantes y de ellas se identificaron los aspectos de mayor necesidad hasta lograr conformar un esquema operativo

El eje integrador Interculturalidad Guía: para Docentes

The specific purpose of the research is the design of a digital guide aimed at teachers, to promote the intercultural integrating axis in the Valera Municipality of Trujillo State. Theoretically, the research is based mainly on the theoretical bases of Piaget and that of Vygotsky (1979), UNESCO (2005), Cabero (1998), Ferrer and García (2000), Andara (2010), CRBV (1999), Coll and Martí ( 2001) among others. The methodology corresponds to a projective research, with field design, the type of descriptive research. The population consisted of 27 teachers from the five Bolivarian high schools in the Valera municipality of Trujillo state, specifically social science teachers. The results issued show that there are no pedagogical tools that successfully develop teacher training, which allowed the construction, design and execution of a program model, for the training and updating of educators belonging to the General Secondary Education level, from of the use of ICT, oriented to the development of new alternatives that are available in the Venezuelan educational perspective of the 21st century.La investigación tiene como propósito puntual, el diseño de una Guía digital dirigida a docentes, para fomentar el eje integrador interculturalidad en el Municipio Valera del Estado Trujillo. Teóricamente la investigación está fundamentada principalmente por las bases teóricas Piaget y la de Vygotsky (1979), UNESCO (2005), Cabero (1998), Ferrer y García (2000), Andara (2010), CRBV (1999), Coll y Martí (2001) entre otros. La metodología corresponde a una investigación proyectiva, con diseño de campo, el tipo de investigación descriptiva. La población estuvo conformada por 27 docentes de los cinco liceos bolivarianos del municipio Valera del estado Trujillo, específicamente docentes de ciencia sociales. Los resultados emitidos demuestran que no existen herramientas pedagógicas que desarrollen con éxito la formación docente, lo cual, permitió la construcción, diseño y ejecución de un modelo programa, para la capacitación y actualización de los educadores pertenecientes al nivel de Educación Media General, a partir del uso de la TIC, orientado al desarrollo de nuevas alternativas que se disponen en la perspectiva educativa venezolana del siglo 21