Chatbots scenarios for education

Educational chatbots are digital tools designed to assist learners in various educational settings. These chatbots use natural language processing (NLP) and machine learning algorithms to simulate human conversation and respond to user queries in a way that facilitates learning. They can be integrated into various educational platforms such as learning management systems, educational apps, and websites to provide learners with a personalized and interactive learning experience. Our paper discusses different scenarios for educational purposes and suggests in total four scenarios for educational needs.Acknowledgement: The paper is developed in the frames of the Erasmus+ project “ASSISTANT - Challenge Based Learning in AI Enhanced Digital Transformation Curricular”, No. 2022-1-LT01-KA220-HED-000086555.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Contributos das poéticas de David Mourão-Ferreira e de Pedro Homem de Mello para o novo fado de Amália Rodrigues

O presente estudo pretende analisar o contributo das poéticas de Pedro Homem de Mello e David Mourão-Ferreira para o surgimento do Novo Fado de Amália Rodrigues, nos anos 60 e 70 do século XX. Importa ressaltar que as obras poéticas específicas de Pedro e David são vastas e pré-existentes ao universo temporal que é objeto desta investigação. Também a carreira de Amália Rodrigues já se tinha iniciado muito antes desta época, mas a contribuição da poesia dos dois autores e a carreira de Amália representam um encontro particular no espaço e no tempo, materializado numa produção artística específica, designada por Novo Fado. O critério de seleção subjacente à centralidade do estudo da poética de Pedro e David prende-se com a pertinência da obra destes poetas, por terem sido os primeiros poetas eruditos vivos a estabelecerem uma colaboração estreita e dedicada com a artista Amália Rodrigues, que se manteve ao longo das suas vidas. Esta ligação adveio da intervenção do compositor Alain Oulman na adequação da poesia ao fado, procedendo ao levantamento dos poemas, com suporte musical da sua autoria, para os divulgar num novo tipo de fado. A obra poética de Pedro Homem de Mello, cantada por Amália, introduziu no repertório do fado poemas que exploram uma densa versatilidade de sentimentos humanos e emoções, com manifestação lírica. Já David Mourão-Ferreira, ao trazer a sua poesia para o fado, transmite-lhe simbolicamente um ambiente festivo e um tipo de sensualidade que, dispensando narrativas, introduzem inovação no conteúdo do fado, pela forma como aborda as emoções complexas ligadas ao amor e à paixão. A ambiguidade do fado e da personalidade de Amália acabará por lhe proporcionar um encontro feliz com novos e diversos tipos de públicos. Os encontros e desencontros da vida acabaram por servir de mensagem a este novo tipo de fado, que recorria a um simbolismo particular e a uma sensibilidade nova, para abordar as temáticas eternas, da vida e da morte.The present investigation aims to analyse the contribution of Pedro Homem de Mello’s and David Mourão-Ferreira’s poetry to the emergence of Amália Rodrigues’s New Fado. It is important to emphasize that Pedro’s and David’s poetry is vast and precedes the time frame of our study, the 60s and 70s of the 20th years of XX’ century. Amália Rodrigues’s career had started long before, although the contribution of the two abovementioned authors’ poetry to Amália's career represents a particular meeting in space and in time, emerging as a distinct artistic production. The selection criteria underlying the study on Pedro’s and David’s poetic production pertains to the relevance of these poets’ work, since they were the first living erudite poets to establish a close and long-lasting relationship, collaboration and dedication to Amalia Rodrigues. This connection was promoted by Oulman's intervention in the area of Fado. He proceeded to survey the poems in order to disseminate them with his own musical support, thus opening the way for a new form of fado. Pedro Homem de Mello’s poetic production introduces in the fado repertoire poems dedicated to exploring human feelings and emotions with a lyrical manifestation. David Mourão-Ferreira’s poetry, on the other hand, conveys a non-narrative festive symbology and a sort of sensuality that establishes an innovation in the content of fado, addressing the complex emotions associated with love and passion. Life’s intricacies and paradoxes ended up serving as a message for this new type of fado, one that used a particular symbolism and a new sensitivity to address eternal themes such as life and death

Wikis, educação & investigação: um percurso em rede rumo à wikiliteracy

Recurso de apoio à apresentação de trabalho, realizado no âmbito do projeto LE@D com a referência PTIN/UID4372-LEaD/012018, na XIII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação - 9 e 10 de maio de 2024.A Wikipédia enquanto objeto de estudo e enquanto estratégia pedagógica tem vindo a fazer parte da agenda de investigação em vários pontos do globo. No território nacional português, destacamos o percurso iniciado por uma Unidade de Investigação e Desenvolvimento de uma universidade pública em Portugal, porquanto tem promovido estudos nesse âmbito, em diferentes contextos, incluindo geográficos, nos diversos níveis de ensino, nomeadamente por meio da atuação da Rede Académica Internacional WEIWER®. Desde 2018, tem vindo, portanto, oficialmente a assumir aquele ecossistema simultaneamente como objeto de estudo e como estratégia pedagógica no âmbito da educação aberta e em rede. Neste texto, no qual se pretende apresentar a referida Rede e disseminar o respetivo trabalho, consideram-se problemáticas e finalidades que persegue; depois, procede-se a uma breve revisitação dos referenciais teóricos que a enquadram; e, por fim, explicitam-se dados relativos quer à equipa, quer às atividades realizadas, entre 2019 e 2022, de que se exemplificam, em particular, a par de eventos, nacionais e internacionais, evidências da produção científica, ilustrada, designadamente, por publicações de natureza distinta. Os resultados das iniciativas concretizadas pela Rede, com enfoque na formação, docente e discente, e na integração curricular da Wikipédia, que corporiza uma Prática Educacional Aberta, reflete o potencial pedagógico daquela tecnologia educacional em rede, produto da Web 2.0, e, em geral, do ecossistema da Fundação Wikimedia, para a aquisição e o desenvolvimento de literacias, a saber a literacia digital e a literacia da informação, a que acrescem outras, sobretudo associadas aos Wikis, no sentido de possibilitarem os denominados ambientes de aprendizagem Wiki, especificamente a Wikiliteracy. Em suma, as ações da Rede têm permitido (re)pensar e (re)desenhar recursos, práticas, currículos e políticas, com impactos na vivência de indivíduos e coletivos, visíveis, entre outros, na (re)configuração de caminhos e espaços de educação e formação que exploram e (re)constroem.N/

Benchmarking real and ideal cities: a multicriteria analysis of city performance based on urban form

The debate on the ideal urban layout, or form has long been an active topic of research. As cities expand and population demands rise, the quest for efficient and sustainable urban designs gains greater significance, necessitating objective and quantitative evaluation of their performance. This article adds to the debate by presenting a multicriteria analysis of city performance, based on quantitative indicators obtainable from geographic information systems calculations, which focus on sustainability and physical pleasantness issues. Indicator values were derived for a real city, its infill version, and five redrafts as classic city models existing in the literature. The city layouts were then compared using the TOPSIS multicriteria ranking method, results showing a preference for the more compact urban layouts due to the multiple advantages of having shorter distances between supply and demand points. The methodology provides quantitative insights on city performance and efficiency and can be used to compare options for city expansions or major urban regeneration projects.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Parodies of sebastianism and don juanism in O conquistador by Almeida Faria and in Moçalambique by Manuel da Silva Ramos

Nesta dissertação são comparados os romances O conquistador (1990) de Almeida Faria e Moçalambique (2017) de Manuel da Silva Ramos. Essa análise comparatista foi estruturada não só à luz do caráter paródico que carateriza essas obras de ficção, mas também na confluência em simultâneo de elementos seja do sebastianismo, seja do dom-juanismo nos seus protagonistas. Foi, inclusive, elaborada uma interpretação crítica dessas mesmas personagens enquanto portavozes da identidade portuguesa, tendo como base para esse fim alguns dos estudos realizados nesse âmbito por Eduardo Lourenço.In this work, the novels O conquistador (1990) by Almeida Faria and Moçalambique (2017) by Manuel da Silva Ramos are compared. This comparative analysis was structured not only in light of the parodic character that characterizes these works of fiction, but also in the simultaneous confluence of elements of both Sebastianism and Dom-Juanism in their protagonists. A critical interpretation of these same characters as spokespeople for Portuguese identity was even elaborated, using as a basis for this purpose some of the studies carried out in this field by Eduardo Lourenço

Herbrandized modified realizability

Realizability notions in mathematical logic have a long history, which can be tracedback to the work of Stephen Kleene in the 1940s, aimed at exploring the foundations ofintuitionistic logic. Kleene’s initial realizability laid the ground for more sophisticatednotions such as Kreisel’s modified realizability and various modern approaches. Inthis context, our work aligns with the lineage of realizability strategies that emphasizethe accumulation, rather than the propagation of precise witnesses. In this paper, weintroduce a new notion of realizability, namely herbrandized modified realizability.This novel form of (cumulative) realizability, presented within the framework of semi-intuitionistic logic is based on a recently developed star combinatory calculus, whichenables the gathering of witnesses into nonempty finite sets. We also show that theprevious analysis can be extended from logic to (Heyting) arithmetic.The authors are grateful to Fernando Ferreira for interesting discussions on the topic. They extend their gratitude to the anonymous referee for providing valuable suggestions, which inspired the addition of Sect. 4.3 to the manuscript. Both authors acknowledge the support of Fundação para a Ciência e a Tecnologia under the Projects: UIDB/04561/2020, UIDB/00408/2020 and UIDP/00408/2020 and are also grateful to Centro de Matemática, Aplicações Fundamentais e Investigação Operacional (Universidade de Lisboa). The first author is also grateful to LASIGE - Computer Science and Engineering Research Centre Herbrandized modified realizability (Universidade de Lisboa). The second author also benefitted from Fundação para a Ciência e a Tecnologia doctoral Grant 2022.12585.BD.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

The social impact of the Madeira Music Academy and the work of Engineer Luiz Peter Clode in the 20th century

O Conservatório – Escola das Artes da Madeira Eng.º Luiz Peter Clode foi inaugurado em 1946 como Academia de Música da Madeira. Esta escola surge pelo apoio da Sociedade de Concertos da Madeira, a qual impulsionou outras obras de caráter cultural e artístico na região. Luiz Peter Clode foi o mentor de todas estas obras deixando um legado cultural nas artes e no ensino artístico na Madeira. O presente estudo pretende analisar o impacto da atividade cultural, promovida pela obra de Peter Clode e perceber a sua relação com os poderes locais e a identidade e memória coletiva da sociedade madeirense. Este estudo desenvolve-se desde 1943, data da fundação da Sociedade de Concertos da Madeira, e até 1974, ano em que o fundador Peter Clode foi afastado da sua obra.The Conservatory – Madeira Arts School Luiz Peter Clode was inaugurated in 1946 as Madeira Music Academy. This school was created with the support of the Madeira Concert Society, which boosted other cultural and artistic works at the region. Luiz Peter Clode was the mentor of all these works, leaving a cultural legacy in the arts and artistic teaching in Madeira. This study intends to analyze the impact of cultural activity, promoted by the work of Peter Clode and understand its relationship with local authorities and the identity and collective memory of Madeira’s society. This study has been developed since 1943, when the Madeira Concert Society was founded, and 1974, the year that the founder Peter Clode was removed from his work

Educ@rtenatureza: dialogical relationship between education, nature and digital technologies

O projeto Educ@rteNatureza entende a educação como estando na ação humana, ao longo da vida, não se restringindo aos limites físicos das instituições formais, do tempo ou do mundo analógico. Através de uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar, propõe-se a construir coreografias educativas que através dos e na natureza, da arte e das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, ativem os cinco sentidos na imersão em experiências transformadoras em contexto de natureza. O projeto tem como público-alvo direto profissionais da educação e comunidade local; como público-alvo indireto crianças do ensino básico; baseia-se numa metodologia de investigação-ação com abordagem sistémica. Este artigo ambiciona mostrar as potencialidades de uma intervenção que desafia agentes educativos, sociedade civil e comunidade local a conhecer o meio envolvente e a usá-lo como espaço educativo; onde a tecnologia facilita novos olhares‘ sobre o meio‘, apoiando o processo de exploração da/na natureza.The Educ@rteNatureza initiative firmly believes that education should not be restricted to conventional institutions, timeframes, or conventional methods. Rather, it should be an ongoing process that involves active participation from individuals. By utilizing an interdisciplinary and transdisciplinary approach, the project aims to create educational experiences that immerse individuals in nature, art, and digital communication technologies, engaging all their senses. The project's direct target audience is education professionals and thelocal community; its indirect target audience is primary school children; it is based on an action-research methodology with a systemic approach. This article aims to show the potential of an intervention that challenges educational agents, civil society, and the local community to get to know their surroundings and use them as an educational space; where technology facilitates 'new perspectives' on the 'environment', supporting the process of exploring nature.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Al transformation for learning in organizations

In this chapter the authors examine how AI applications support specific learning and training strategies in organizations, empowering individuals to develop their skills, allowing organizations to make data-driven decisions, and ensuring that learning is an ongoing and engaging process. Research shows that AI is an excellent instrument for learning in organizations as it aids in the preparation of instructional materials and helps learners progress in many different ways. So, there seems to be a need for a specific approach to AI pedagogy, which focuses not only on what AI can do but also on which learning activities and learning objectives can be supported by AI applications. As AI technology continues to advance, it will play an even more significant role in shaping the future of learning and development in the organizations, but this should always follow a humanistic perspective and a critical approach.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Um direito internacional privado europeu?: a europeização do direito internacional privado e o seu contributo para a constituição de uma cidadania europeia e consolidação de um espaço comum

O Direito Internacional Privado sempre foi um domínio jurídico que gerou profundas reflexões. Nesse sentido, o Direito Internacional Privado Europeu, influenciado pelas instituições europeias, suscita igualmente uma variedade de desafios. Será que estamos a testemunhar verdadeiramente um fenómeno de europeização do Direito Internacional Privado? Em que medida este evento sustenta a noção de cidadania europeia e o contínuo desenvolvimento do espaço comum europeu? Nesta pesquisa, focada na investigação e análise dos variados esforços da União Europeia para a harmonização do Direito Internacional Privado Europeu, utilizando metodologias qualitativas, pesquisa documental, estudo de casos e revisão, chegaremos à conclusão de que o Direito Internacional Privado Europeu representa um marco crucial para a consolidação dos conceitos mencionados. Ainda assim, este campo enfrenta obstáculos consideráveis, que estimulam o pensamento dos estudiosos europeus dedicados ao desenvolvimento deste processo conhecido como a europeização do Direito Internacional Privado. Através de uma análise detalhada das iniciativas europeias visando um objetivo comum, esta pesquisa certamente se destaca como uma valiosa contribuição para os estudos europeus no campo jurídico e social, e para a compreensão dos Regulamentos Europeus sobre Direito Internacional Privado, tanto para especialistas quanto para o público em geral.Private International Law has always been a legal domain that has prompted profound reflections. In this regard, European Private International Law, influenced by European institutions, equally raises a variety of challenges. Are we truly witnessing a phenomenon of Europeanization of Private International Law? To what extent does this event support the notion of European citizenship and the ongoing development of the European common space? In this research, focused on investigating and analyzing the various efforts of the European Union to harmonize European Private International Law, using qualitative methodologies, documentary research, case studies, and review, we will conclude that European Private International Law represents a crucial milestone for the consolidation of the mentioned concepts. Nevertheless, this field still faces considerable obstacles that stimulate the thinking of European scholars dedicated to the development of this process known as the Europeanization of Private International Law. Through a detailed analysis of European initiatives aiming for a common objective, this research undoubtedly stands out as a valuable contribution to European studies in the legal and social fields, and to the understanding of European Regulations on Private International Law, both for experts and the general public