La expansión del psicoanálisis en la universidad argentina desde mediados del siglo XX: un estudio historiográfico

La extensa difusión del psicoanálisis en Argentina se observa en la amplia cantidad de psicoanalistas que trabajan en sus consultorios privados y en instituciones públicas, en la proliferación de sociedades psicoanalíticas y asociaciones privadas y en distintos aspectos que remiten a la cultura y la vida cotidiana de los argentinos. Un rasgo característico de este fenómeno lo constituye, asimismo, la expansión del psicoanálisis en las carreras de psicología de Argentina. En virtud de ello, este artículo de revisión bibliográfica tiene como objetivo analizar la difusión de las ideas freudianas en las universidades argentinas, más específicamente desde los inicios del funcionamiento de las carreras de psicología de dicho país, a mediados del siglo XX. Se adopta un enfoque historiográfico que se vale de una estrategia metodológica cualitativa. Se comenta bibliografía referida a la formación académica de los psicólogos en Argentina y a la historia de la psicología y psicoanálisis en ese país. Estableciendo el diálogo entre los textos se expone cómo, no sólo el psicoanálisis constituyó una influencia relevante en la formación universitaria del psicólogo argentino, sino que también la universidad contribuyó al proceso de arraigo de la tradición psicoanalítica en Argentina, generándose un efecto de fortalecimiento mutuo entre ambas disciplinas. Así, se pretende elaborar un estado de la cuestión sobre el fenómeno de expansión del psicoanálisis en la universidad argentina. Se entiende que este trabajo constituye un aporte a los estudios referidos a la historia del psicoanálisis y la formación en psicología, que se encuentran vinculados a su vez con diversas problemáticas de orden social

Diagnóstico y rehabilitación neuropsicológica de los traumatismos craneoencefálicos. Una necesidad por atender en Colombia

El presente artículo analiza la relevancia de la aplicación oportuna y eficaz de protocolos de evaluación y rehabilitación neuropsicológica, para mejorar la calidad de vida de los sobrevivientes de lesiones cerebrales traumáticas. El proceso de recolección de información se llevó a cabo a través de la consulta de información en fuentes bibliográficas y mediante la aplicación de una entrevista en profundidad a tres neuropsicólogos con amplia experiencia en el campo. Tras contrastar la información de las distintas fuentes se concluye que la inserción oportuna y eficaz de procesos de evaluación y rehabilitación neuropsicológica mejora la calidad de vida de los pacientes con TCE al incrementar, entre otros, la autonomía y reinserción laboral. En Colombia se requiere adelantar acciones que cambien la forma en que el sistema de salud lleva a cabo la atención de este tipo de pacientes y este cambio puede estar apoyado por las instituciones de educación superior

El papel del defensor de derechos humanos como parresiasta: desafíos para la construcción de paz en el proceso de finalización del conflicto armado en Colombia

In this article, the role of the human rights’ ombudsman is analyzed in his/her characterization as parrhesiastes, following Foucault’s theory and according to the critical conditions generated by the denouncement of severe violations to human rights which take place amidst Colombian democracy. This issue acquires relevance and appropriateness when examining the internal armed conflict, where it is evident the State’s inadequacy to protect those who, as the aforementioned advocate, expose the truth regarding sensitive issues and disclose the violence surrounding them and that is even caused by agents of the own institutional establishment. This way, the general objective of this research is to analyze the labor of human rights’ advocates from Foucault’s perspective of the parrhesiastes, and in accordance to the dynamics of the Colombian internal armed conflict. In turn, three specific objectives stem from it: a) to present the concept of parrhesiastes following the epistemic construction formulated by Foucault; b) to identify the function of the human rights ombudsman within the framework of the internal armed conflict; c) to study some relevant cases in which the relation to the parrhesian role of the human rights’ ombudsman is evident. The methodology applied is a qualitative one, with an interlineal hermeneutic approach applied to case studies. According to the results and reflections, it was evidenced that the postulates of the Social Rule of Law, among them social and material justice, are sacrificed in the face of the cruel reality of a civil society slaughtered by the impossible to realize condition of a consistent, effective, and sovereign State.En el presente artículo se analiza el rol del defensor de derechos humanos en la caracterización de parresiasta, de acuerdo a la teoría foucaultiana, y a las condiciones críticas generadas por la denuncia de las graves violaciones a los derechos humanos que acontecen en la democracia colombiana. Esta problemática adquiere relevancia y pertinencia, al revisar el conflicto interno armado donde la incapacidad del Estado para proteger a quienes, como el defensor antes enunciado, dicen la verdad respecto a temas que crean escozor y desnudan la violencia que los aqueja, incluso por agentes del propio establecimiento institucional. Así, el objetivo general de la investigación consistente en: analizar la labor de los defensores de derechos humanos desde la perspectiva foucaultiana del parresiasta, conforme las dinámicas del conflicto interno armado en Colombia. A su vez, se derivan tres objetivos específicos: 1) develar el concepto de parresiasta conforme la construcción epistémica formulada por Foucault; 2) identificar la función del defensor de derechos humanos en el marco del conflicto armado interno; 3) estudiar algunos casos relevantes en los cuales se advierta la relación del rol parresiasta del defensor de derechos humanos. La metodología aplicada es de corte cualitativo, con un enfoque hermenéutico interlineal aplicado al estudio de casos. Frente a los resultados y reflexiones, se hizo evidente que los postulados del Estado social de derecho, entre ellos, la justicia social y material, quedan sacrificados ante la cruenta realidad de una sociedad civil sacrificada por la inmaterializable condición de un Estado congruente, eficaz y soberano

Editorial

La Realidad Virtual (RV), es denominada así por Jaron Lanier en 1989 y considerada desde 1993 como posible herramienta para los tratamientos y terapias en el ámbito de la salud mental, especialmente en el tratamiento de trastornos de ansiedad, alteraciones de la imagen corporal, la terapia conductual para niños con problemas, y la promoción de la salud y prevención de la enfermedad (Greenleaf, 1996; Cárdenas, Muñoz & González, 2005; Wiederhold & Wiederhold, 2010; Riva, Cárdenas, Duran, Torres, & Gaggioli, 2012; Cárdenas et al., 2014; Ruppert, 2011)

Adaptación de la escala MAPE II al contexto colombiano

This research aims at adapting the MAPE II scale to the Colombian context. The methodology was quantitative with an instrumental type design. The population consisted of students of public institutions in Arauca Colom-bia. The sample consisted of 800 students between 15 and 18 years of age. The reliability through Richardson’s K shows an appropriate adjustment. The validity was guaranteed through confirmatory factor analysis. The definitive version for Colombia is set to 50 items. It is concluded that there exists enough statistical evidence to apply the instrument in the Colombian context.La investigación tiene por objetivo realizar la adaptación de la escala MAPE II al contexto colombiano. La me-todología fue cuantitativa con un diseño de tipo instrumental. La población estuvo conformada por estudian-tes de instituciones públicas de la ciudad de Arauca - Colombia. La muestra estuvo conformada por 800 estu-diantes entre los 15 y 18 años de edad. La confiabilidad por medio de K de Richardson presenta un buen ajus-te. Se garantizó la validez por medio de un análisis factorial confirmatorio. La versión definitiva para Colombia queda en 50 ítems. Se concluye que existen suficientes pruebas estadísticas para aplicar el ins-trumento en el contexto colombian

Capacidad de aprendizaje y estrategias de memoria en escolares con y sin riesgo psicosocial

Background: Psychosocial risk has detrimental implications for the cognitive development of children in contexts of violence and poverty. Objective: To identify the learning capacity and the use of memory strategies in school children with and without psychosocial risk from 7 to 10 years of age. Method: A quantitative study with a cross-sectional design and descriptive scope was carried out. The sample consisted of 12 children with psychosocial risk and 12 control children, between 7 and 10 years of age, enrolled in two public schools in the city of Manizales. The information was collected with an instrument to identify psychosocial risk in children (Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil [TAVECI]), and the Conners Hyperactivity Index version 3 [Conners 3 AL]; the latter was used to control for the variable. A comparative analysis of the TAVECI performance of children at psychosocial risk and controls by age groups (7-8 and 9-10 years) was carried out. Results: a statistically significant difference was found in the performance of some of the memory variables that make up the learning capacity in favor of control children. Main conclusion: Psychosocial risk has implications that impair memory functioning, and consequently, the learning capacity of children under this type of circumstances, especially at a younger age.Antecedentes: el riesgo psicosocial posee implicaciones perjudiciales para el desarrollo cognitivo de niños en contextos de violencia y pobreza. Objetivo: identificar la capacidad de aprendizaje y el uso de estrategias de memoria en escolares con y sin riesgo psicosocial de 7 a 10 años de edad. Método: se realizó un estudio cuantitativo con diseño transversal y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 12 niños con riesgo psicosocial y 12 niños controles entre 7 y 10 años de edad, matriculados en dos escuelas públicas de la ciudad de Manizales. La información se recolectó a partir de una ficha clínico-demográfica, un instrumento para identificar riesgo psicosocial en población infantil, el Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil (TAVECI) y el Índice de Hiperactividad de Conners versión 3 (Conners 3 AL); este último se usó para controlar la variable TDAH. Se realizó un análisis comparativo de los desempeños en el TAVECI de los niños con riesgo psicosocial y controles por grupos etarios (7-8 y 9-10 años). Resultados: se encontró diferencia estadísticamente significativa en el desempeño de algunas variables mnésicas que conforman la capacidad de aprendizaje a favor de los niños controles. Conclusión principal: el riesgo psicosocial posee implicaciones que perjudican el funcionamiento mnésico y, en consecuencia, la capacidad de aprendizaje de los niños bajo este tipo de circunstancias, especialmente a menor edad

La transmisión intergeneracional de violencia en el noviazgo de adolescentes mexicanos

La violencia en el noviazgo es una problemática que últimamente ha llamado la atención en la comunidad científica. Para su estudio se han implementado principalmente teorías de género partiendo de una perspectiva unidireccional de la violencia, en la que el hombre es agresor y la mujer víctima. Por ello, el presente trabajo se acerca al estudio, desde las teorías del aprendizaje social partiendo de la posible repetición de conductas violentas observadas en la relación de los progenitores y la perpetración o recepción de conductas violentas en la relación de pareja de jóvenes mexicanos. Participaron 197 mujeres y 157 hombres adolescentes, con edades comprendidas entre los 15 y 18 años (M=16.41; DT=.99) quienes contestaron un cuestionario que incluyó la Escala de Táctica de Conflictos (CTS; Straus, 1979), para evaluar la observación de conductas violentas entre padre y madre, también, el cuestionario modificado de Tácticas de Solución de Conflictos (M-CTS; Muñoz, Andreu, Graña, O´Leary & González, 2007) para identificar el ejercicio o recepción de violencia en el noviazgo. Entre los resultados destaca la baja frecuencia de violencia cometida tanto entre los progenitores como en el noviazgo, sobresaliendo el posible carácter bidireccional de la violencia. Se confirmó la relación entre la violencia observada entre los padres y madres y la violencia ejercida o sufrida por los y las participantes en sus respectivas relaciones de pareja. Se discuten los resultados y las posibles implicaciones desde la perspectiva de aprendizaje social de la violencia, sin olvidar el posible carácter bidireccional de las conductas violentas en el noviazgo de adolescentes

Nuevos retos del derecho ambiental desde la perspectiva del bioderecho: Especial referencia a los derechos de los animales y de las futuras generaciones

The paper addresses recent developments of environmental law from the Biolaw perspective, following the incorporation of biotic postulates both in ecocentric dimension of it, as in the temporal dimension, to reach the incipient recognition of the animal and future generations rights. Finally, in conclusion, there is provided a concept of Biolaw.El presente trabajo aborda los recientes avances del Derecho Ambiental, desde la perspectiva del Bioderecho, como consecuencia de la incorporación de postulados bioéticos, tanto en la dimensión ecocéntrica del mismo, como en su dimensión temporal, para llegar a afirmar el incipiente reconocimiento de los derechos de los animales y de las generaciones venideras. Finalmente, como conclusión, se aporta un concepto de Bioderecho

Monitoring and statistical control of air quality in urban stations using control charts

Este estudio presenta un análisis estadístico enfocado en la calidad del aire en una zona urbana, a partir de los datos recolectados por la estación de monitoreo EST. LAGOS I F/BLANCA. Esta estación registra variables clave relacionadas con la contaminación atmosférica, específicamente material particulado (PM10 y PM2,5) y gases contaminantes (NO2 y O3).El objetivo principal es evaluar la estabilidad y el comportamiento de estos contaminantes mediante el uso de cartas de control, una herramienta esencial del Control Estadístico de Procesos (SPC, por sus siglas en inglés). Estas cartas permiten detectar variaciones inusuales en el proceso, identificar posibles anomalías ambientales y establecer un diagnóstico oportuno sobre la calidad del aire en el área de estudio.Este enfoque estadístico permite no solo supervisar el comportamiento de los contaminantes a lo largo del tiempo, sino también identificar eventos atípicos que podrían requerir intervención o medidas preventivas por parte de las autoridades ambientales o sanitarias.This study presents a statistical analysis focused on air quality in an urban area, based on data collected by the monitoring station EST. LAGOS I F/BLANCA. This station records key variables related to atmospheric pollution, specifically particulate matter (PM10 and PM2.5) and pollutant gases (NO2 and O3).The main objective is to assess the stability and behavior of these pollutants through the use of control charts, a fundamental tool of Statistical Process Control (SPC). These charts help detect unusual variations in the process, identify possible environmental anomalies, and establish a timely diagnosis of air quality conditions in the study area.This statistical approach not only allows for monitoring the behavior of pollutants over time but also helps identify atypical events that may require intervention or preventive measures by environmental or health authorities

Práctica pedagógica y motivación desde el aprendizaje situado

Background: Applied research on the situated approach to learning has shown that learning by doing, communities of practice and context, promotes motivation and engagement to the task, while encouraging student autonomy and the construction of meaning in a more authentic way. Objective: to analyze how a situated methodology of learning influences the perception of a group of students in relation to their motivation, through the implementation of a pedagogical strategy in the biology class. Methodology: research of a qualitative nature, consisted in the design and implementation of a structured pedagogical strategy on the subject of photosynthesis. The strategy was developed with a group of seventh grade students in a biology class (n=27). The research consisted of three phases, design of the proposal, its implementation and data analysis. The collection techniques were a focus group with students and a structured interview with the teacher. Results: the data were organized into three main relationships: motivation and its impact on the understanding of content, motivation as a way to create meaning, and the role of pedagogical practice for motivation and learning. Conclusions: the research allowed us to verify the effect of the implementation of innovative strategies for learning, accepting situated aspects and recognizing the intimate relationship between affectivity and cognition.Antecedentes: la investigación aplicada sobre la aproximación situada del aprendizaje ha permitido mostrar que el aprendizaje basado en el hacer, las comunidades de práctica y el contexto, promueven la motivación y compromiso con la tarea, al mismo tiempo que favorecen la autonomía del estudiante y la construcción de significados de forma más auténtica. Objetivo: analizar cómo una metodología situada del aprendizaje influye sobre la percepción de un grupo de estudiantes frente a su motivación, a través de la implementación de una estrategia pedagógica en la clase de biología. Metodología: la investigación de naturaleza cualitativa, consistió en el diseño e implementación de una estrategia pedagógica  estructurada sobre el tema de la fotosíntesis. La estrategia fue desarrollada con un grupo de estudiantes de séptimo grado en una clase de biología (n=27). La investigación consistió en tres fases, diseño de la propuesta, su implementación y el análisis de los datos. Las técnicas de recolección fueron un grupo focal con estudiantes y una entrevista estructurada con la docente. Resultados: los datos arrojados fueron organizados en tres grandes relaciones: la motivación y su impacto en la comprensión de los contenidos, la motivación como una vía para crear significado, y el rol de la práctica pedagógica para la motivación y el aprendizaje. Conclusiones: la investigación permitió constatar el efecto de la implementación de estrategias innovadoras para el aprendizaje, acogiendo aspectos situados y reconociendo la íntima relación entre afectividad y cognición. &nbsp