La poesía como recurso pedagógico para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo en estudiantes del 2° grado de primaria de una escuela EIB de Huancavelica

La investigación se titula La poesía como recurso pedagógico para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo en estudiantes del 2° grado de primaria de una escuela EIB de Huancavelica. El objetivo principal fue analizar la manera en que la poesía es empleada como recurso pedagógico para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo entre los estudiantes de 2do de primaria en una escuela EIB. La investigación se desarrolló utilizando el enfoque cualitativo de la investigación científica, de tipo empírica. Se aplicaron dos instrumentos, la guía de entrevista semiestructurada y la guía de análisis fotográfico, para el total de docentes de la institución y al trabajo de los estudiantes, respectivamente. Los resultados permiten comprender que la poesía es un recurso que promueve el desarrollo cognitivo y afectivo; promueve el análisis y el pensamiento crítico sobre la realidad comunitaria.The research is entitled Poetry as a pedagogical resource to develop critical-reflexive thinking in an EIB school, Huancavelica. The main objective was to analyze the way in which poetry is used as a pedagogical resource to foster the development of critical-reflective thinking among 2nd year secondary school students in an EIB school. The research was developed using the qualitative approach of scientific research, of the empirical type. Two instruments, the semi-structured interview guide and the photographic analysis guide, were applied to the total number of teachers in the institution and to the students' work, respectively. The results show that poetry is a resource that promotes cognitive and affective development; it promotes analysis and critical thinking about community reality

Propiedad vs crédito y su concordancia con el sistema registral peruano de propiedad inmueble a la luz del VII Pleno Casatorio Civil

La presente investigación se desarrolla sobre la decisión emitida en el VII Pleno Casatorio Civil, de fecha 05 de noviembre de 2015, decisión fundamentada y adoptada por la Corte Suprema de la República en Pleno. Al respecto, se emitieron una serie de precedentes vinculantes que consideran zanjar la discusión entre si prevalece el derecho de propiedad no inscrito o el embargo inscrito en los casos de tercería de propiedad. La intención del trabajo es la de desarrollar una aproximación a los derechos reales y obligacionales, contrastándolos con lo decidido por el Pleno, de manera que permita advertir si el fallo de la Corte Suprema se condice lógicamente con el sistema jurídico peruano de propiedad inmueble, la transferencia de propiedad, la función de los registros públicos y el tráfico de bienes en el mercado contemporáneo.The present research focuses on the decision issued in the VII Civil Case Law Plenary session, dated November 5, 2015, a decision that was reasoned and adopted by the Supreme Court of the Republic in full session. In this regard, a series of binding precedents were issued, aiming to settle the debate on whether an unregistered property right or a registered levy prevails in cases of third-party claims of ownership. The objective of this work is to develop an approach to real and contractual rights, contrasting them with what was decided by the plenary, in order to determine whether the ruling of the Supreme Court logically aligns with the peruvian legal system regarding real estate property, property transfer, the function of public registries, and the circulation of goods in the contemporary market

Representaciones sociales del afecto en docentes de educación básica regular de un colegio privado de Lima

La presente investigación tiene como objetivo principal analizar las representaciones sociales sobre el afecto en el vínculo con el estudiante en docentes de básica regular de un colegio privado de Lima y así explorar los conocimientos de los docentes sobre el afecto en el vínculo con los estudiantes, identificar el campo representacional de los docentes sobre el afecto en el vínculo con los estudiantes y conocer las actitudes de los docentes sobre el afecto en el vínculo con los estudiantes. Para ello se realizó un estudio de corte cualitativo en base a un diseño fenomenológico en el cual se usó prioritariamente la entrevista semiestructurada como método de recojo de información la cual se organizó siguiendo las dimensiones de las representaciones sociales tal como lo explica teóricamente el modelo clásico de Moscovici. Como participantes se tuvo a docentes de básica regular que laboran en instituciones educativas privadas con al menos 1 año de experiencia profesional presencial. Los resultados que más se destacan indican que la afectividad resulta ser un elemento controversial en los docentes ya que la sociedad les asigna una afectividad específica que alude a sentimientos extremadamente positivos sin considerar lo que puede implicar su práctica docente. Este hecho hace que los docentes discrepen al respecto y sustenten que lo ideal es tener un afecto regulado que denote un adecuado manejo de expresiones y emociones como la alegría, el cariño, la preocupación, pero también de la molestia, desagrado o tristeza, en las distintas situaciones que se ve el docente en su interacción con el alumnado. Ello no solo garantiza la objetividad en el trato con los estudiantes y por ende la imparcialidad en su labor, sino que también evidencia la represión que se enfrenta el docente para no ser juzgado socialmente por sus ideas.The main objective of this research is to analyze the social representations about affect in the bond with the student in regular elementary school teachers of a private school in Lima and thus explore the knowledge of teachers about affect in the bond with students, identify the representational field of teachers about affect in the bond with students and know the attitudes of teachers about affect in the bond with students the bond with the students. To this end, a qualitative study was carried out based on a phenomenological design in which the semi-structured interview was used as a method of information collection, which was organized according to the dimensions of social representations, as theoretically explained by the classical model of Mosocovi. Participants included regular elementary school teachers who work in private educational institutions with at least 1 year of face-to-face professional experience. The results indicate that affectivity turns out to be a controversial element in teachers since society assigns them a specific affectivity that alludes to extremely positive feelings without considering what their teaching practice may imply. This fact makes teachers disagree about it and maintain that the ideal is to have a regulated affection that denotes an adequate management of expressions and emotions such as joy, affection, worry, but also annoyance, displeasure or sadness, in the different situations that the teacher sees in his interaction with the students. This not only guarantees objectivity in dealing with students and therefore impartiality in their work, but also shows the repression that teachers face in order not to be socially judged for their ideas

Mejora de la eficiencia en el proceso de producción de polvo de cacao aplicando lean manufacturing

En este estudio se aborda la implementación de mejoras en los procesos de producción, focalizando en herramientas como 5S, TPM y SMED. Se destaca la importancia del compromiso de la alta dirección como factor crítico para el éxito, así como la adopción de una cultura arraigada de eficacia y eficiencia en la mejora de procesos. Se anticipa que la aplicación de estas herramientas generará ahorros significativos en términos de reducción de la merma, optimización del tiempo dedicado a la limpieza y mejora en la disponibilidad del equipo. El análisis económico revela la viabilidad de las propuestas de mejora, con un Valor Actual Neto (VAN) positivo de S/. 10,553.62 y una Tasa Interna de Retorno (TIR) del 25% que es superior a la Tasa Mínima de Aceptación de Retorno (TMAR) del 10.36%. Estos resultados subrayan la importancia de estas iniciativas para mejorar la eficiencia operativa y la rentabilidad económica de la organización, resaltando la necesidad de una alineación organizacional y un enfoque continuo en la excelencia operativa.In this study, the implementation of process improvements is addressed, focusing on tools such as 5S, TPM, and SMED. The crucial role of senior management commitment as a key success factor is highlighted, along with the adoption of a culture rooted in process efficiency and effectiveness. It is anticipated that the application of these tools will result in significant savings in terms of waste reduction, optimization of cleaning time, and improvement in equipment availability. The economic analysis reveals the viability of the improvement proposals, with a positive Net Present Value (NPV) of S/. 10,553.62 and an Internal Rate of Return (IRR) 25% which is higher than the Minimum Acceptable Rate of Return (MARR) of 10.36%. These findings underscore the importance of these initiatives in enhancing operational efficiency and economic profitability of the organization, emphasizing the need for organizational alignment and a continuous focus on operational excellence

Interculturalidad, participación ciudadana y democracia desde el voluntariado educativo y cultural en Lima Metropolitana

Los últimos años Perú se ha caracterizado por una fuerte crisis democrática. En paralelo, ha habido una progresiva inclusión de la interculturalidad desde las políticas públicas. A su vez, durante la última década ha habido un incremento de las organizaciones de voluntariado. En ese contexto esta investigación ha buscado analizar la percepción de los actores de organizaciones de voluntariado, con fines educativos y culturales, respecto a la relación entre el ejercicio de voluntariado con la interculturalidad, participación ciudadana y democracia. A través de entrevistas semiestructuradas con actores de organizaciones de voluntariado de Lima Metropolitana, se ha podido concluir que el voluntariado es un espacio de la ciudadanía organizada con posibilidades para contribuir al fortalecimiento de la interculturalidad, la participación ciudadana y la democracia.In recent years, Peru has been characterized by a deep democratic crisis. At the same time, there has been a progressive inclusion of interculturalism in public policies. Also, during the last decade there has been an increase in volunteer organizations. In this context, this research has sought to analyze the perception of the actors of volunteer organizations, with educational and cultural purposes, regarding the relationship between the exercise of volunteering with interculturality, citizen participation and democracy. Through semi-structured interviews with actors of volunteer organizations in Metropolitan Lima, it has been possible to conclude that volunteering is a space for organized citizenship with possibilities to contribute to the strengthening of interculturality, citizen participation and democracy

Factores determinantes de la adopción de la producción de café orgánico en agricultores de Chirinos, 2023

El estudio buscó determinar la influencia de diversos factores determinantes (sociales, económicos y ambientales) sobre la adopción de la producción de café orgánico en los caficultores del distrito de Chirinos en el año 2023. Se hizo uso de un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y de corte transversal. La población objetivo incluyó a 70 caficultores de Chirinos, seleccionados mediante un muestreo probabilístico. La recolección de información se realizó a partir de encuestas estructuradas, que abordaron los factores sociales, económicos y ambientales que podrían influir en la adopción de prácticas de producción orgánica. Los datos se analizaron utilizando un modelo Logit. Los resultados indican que los factores económicos y ambientales tienen una influencia significativa sobre la adopción de la producción orgánica de café. En particular, los ingresos del productor y ciertos factores legales disminuyen la probabilidad de adopción, mientras que los factores socioeconómicos y biológicos la incrementan. Por otro lado, los factores sociales, como la edad, la experiencia, el sexo, la representación y la pertenencia a una asociación no mostraron un efecto estadísticamente significativo en la adopción de prácticas orgánicas. El modelo logístico aplicado muestra un rendimiento sólido con una alta precisión en la clasificación de los productores de café orgánico y no orgánico. La adopción de café orgánico en Chirinos está muy influenciada por factores económicos y ambientales, mientras que los sociales no tienen un papel significativo en el proceso.The study sought to determine the influence of various determinants (social, economic and environmental) on the adoption of organic coffee production by coffee growers in the district of Chirinos in the year 2023. A quantitative approach with a non-experimental and cross-sectional design was used. The target population included 70 coffee farmers in Chirinos, selected through probability sampling. Information was collected through structured surveys that addressed the social, economic and environmental factors that could influence the adoption of organic production practices. Data were analyzed using a Logit model. The results indicate that economic and environmental factors have a significant influence on the adoption of organic coffee production. In particular, producer income and certain legal factors decrease the probability of adoption, while socioeconomic and biological factors increase it. On the other hand, social factors such as age, experience, gender, representation and membership in an association did not show a statistically significant effect on the adoption of organic practices. The logistic model applied shows a robust performance with high accuracy in the classification of organic and non-organic coffee producers. The adoption of organic coffee in Chirinos is strongly influenced by economic and environmental factors

Percepción de la convivencia escolar de los estudiantes que llevan clases virtuales, en docentes de primaria de un colegio de Lima Metropolitana

La presente investigación cualitativa tiene como propósito analizar las percepciones que los docentes de primaria tienen de los estudiantes que llevan clases virtuales. La metodología que se utilizó fue un diseño fenomenológico. La muestra estuvo conformada por ocho docentes de primaria. La técnica que se empleo fue la entrevista. Los resultados mostraron que la mayoría de los entrevistados reconoce que la convivencia con los padres ha aumentado en las clases virtuales, ya que participan más activamente que en las clases presenciales. Asimismo, gran parte de los entrevistados coincidieron en que los estudiantes en las clases virtuales socializan más con el docente que con sus compañeros, porque la enseñanza es más directa y los estudiantes dependen más del docente. Del mismo modo, los docentes han notado menos conflictos entre los estudiantes debido a la menor interacción entre ellos. Además, los docentes entrevistados comentan que las normas de convivencia se cumplen mejor en las clases virtuales porque tienen más control y hay menos interacción entre los estudiantes.The present qualitative research aims to analyze the perceptions that primary school teachers have of students who attend virtual classes. The methodology used was a phenomenological design. The sample consisted of eight primary school teachers. The technique employed was the interview. The results showed that the majority of the interviewees recognize that interaction with parents has increased in virtual classes, as they participate more actively than in face-to-face classes. Also, a large part of the interviewees agreed that students in virtual classes socialize more with the teacher than with their peers because teaching is more direct and students rely more on the teacher. Similarly, teachers have noticed fewer conflicts among students due to less interaction between them. Moreover, the interviewed teachers commented that rules of coexistence are better followed in virtual classes because they have more control and there is less interaction among students

Percepciones sobre la educación sexual en docentes de un colegio público en la región La Libertad

La presente investigación tiene como objetivo general analizar las percepciones que tienen los docentes de un colegio público en la región La Libertad, sobre la implementación de la Educación Sexual Integral. Para ello, se realizó un estudio cualitativo a partir de 10 entrevistas semiestructuradas a docentes con y sin experiencia en el abordaje de la ESI. Los resultados mostraron que los docentes se ven limitados para la enseñanza de la ESI en las aulas, ya que se han visto enfrentados a la poca aceptación de los padres de familia e incluso de sus mismos colegas. Sumado a ello, mencionan que, para lograr un cambio favorable en el desarrollo y bienestar del adolescente, mediante las temáticas de ESI, es importante tener en cuenta los vínculos de soporte con los que cuenta el adolescente ya sea de amigos o familiares donde se muestre comunicación abierta y de respeto. Mediante un adecuado trabajo en equipo (padres, amigos, docentes y el mismo adolescente) se logrará los comportamientos deseados en el estudiante. Además, refieren que han presentado dificultades para abordar la ESI no solo por oposición de la sociedad, sino debido a sus propias creencias y prejuicios sobre la sexualidad, así como el no sentirse debidamente capacitados ni con experiencia en la enseñanza de la misma. Algunos de los temas que les resulta difíciles de abordar son: las relaciones sexuales, la identidad sexual e identidad de género, pues se sienten incómodos y les genera vergüenza. Asimismo, los docentes señalan que la enseñanza de la ESI debe ser la misma para todos y todas sin hacer diferencia en las prácticas discursivas. Sin embargo, existen diferencias notables en los discursos de los y las participantes según su género, donde los docentes hombres entienden la sexualidad(género) desde un enfoque más constructivista y las docentes mujeres desde un enfoque más biológico.The general objective of this research is to analyze the perceptions of teachers at a public school in the La Libertad region regarding the implementation of Comprehensive Sexuality Education (CSE). To this end, a qualitative study was conducted based on 10 semi-structured interviews with teachers with and without experience addressing CSE. The results showed that teachers find themselves limited in teaching CSE in the classroom, as they have faced poor acceptance from parents and even their colleagues. Furthermore, they mention that, to achieve positive changes in adolescent development and well-being through CSE topics, it is important to consider the support ties the adolescent has, whether through friends or family members where open and respectful communication is demonstrated. Through appropriate teamwork (parents, friends, teachers, and the adolescent themselves), the desired behaviors will be achieved in the student. Furthermore, they report having encountered difficulties addressing ESI not only due to societal opposition but also due to their own beliefs and prejudices about sexuality, as well as not feeling adequately trained or experienced in teaching it. Some of the topics they find difficult to address are sexual relationships, sexual identity, and gender identity, which they feel uncomfortable and embarrassed about. Teachers also point out that ESI teaching should be the same for everyone, regardless of discursive practices. However, there are notable differences in the participants' discourses based on their gender, with male teachers understanding sexuality (gender) from a more constructivist perspective, while female teachers view it from a more biological perspective

Burnout y competencia parental percibida en padres de niños en edad escolar (primaria)

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el burnout y la competencia parental percibida en padres de niños en edad escolar. Asimismo, se realizó bajo enfoque cuantitativo, empleando un diseño transversal y alcance descriptivo correlacional. Por otro lado, se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, teniendo una muestra de 110 padres de familia. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de la encuesta, utilizando un cuestionario como instrumento. En cuanto a los resultados, se halló un p-valor de 0.000, proporcionando evidencia estadísticamente significativa de la existencia de una relación entre las variables estudiadas: burnout y competencia parental percibida. La correlación observada entre variables presentó coeficiente de -0.501, sugiriendo que a medida que los padres experimenten altos niveles de burnout, se vio afectado su percepción de competencia parental. Este hallazgo consistente con la hipótesis donde se esperaba encontrar una correlación negativa entre ambas variables. Se concluye que la relación entre las variables es negativa y moderada, implicando que los padres con mayores niveles de burnout tienden a percibir inadecuadas sus competencias parentales, subrayando la importancia de concientizar sobre la regulación del síndrome de burnout como estrategia potencial para proporcionar a los padres herramientas que fortalezcan su percepción positiva de competencia parental.The main objective of the research was to determine the relationship between burnout and perceived parental competence in parents of school-aged children. Likewise, it was carried out under a quantitative approach, using a cross-sectional design and a descriptive correlational scope. On the other hand, a non-probabilistic convenience sampling was used, having a sample of 110 parents. Meanwhile, data collection was carried out using the survey technique, using a questionnaire as an instrument. Regarding the results, a p-value of 0.000 was found, providing statistically significant evidence of the existence of a relationship between the variables studied: burnout and perceived parental competence. The correlation observed between variables presented a coefficient of -0.501, suggesting that as parents experience high levels of burnout, their perception of parental competence was affected. This finding is consistent with the hypothesis where a negative correlation was expected to be found between both variables. It is concluded that the relationship between the variables is negative and moderate, implying that parents with higher levels of burnout tend to perceive their parenting skills as inadequate, highlighting the importance of raising awareness about the regulation of burnout syndrome as a potential strategy to provide parents with tools that strengthen their positive perception of parental competence

Influencia de las técnicas grafoplásticas en el desarrollo de las habilidades de la preescritura en los niños de 5 años en una institución educativa de EIB de Haquira – Apurímac

La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia de las técnicas grafoplásticas en el desarrollo de las habilidades de la preescritura en los niños de 5 años en una IE de EIB del distrito de Haquira – Apurímac. Se utilizó el enfoque cualitativo con nivel descriptivo. Para lograr los objetivos de la investigación se utilizó el diseño investigación acción. Se contó con una población y muestra de 18 estudiantes de 5 años, quienes participaron en los talleres de las técnicas grafoplásticas y se realizó una evaluación de pretest y postest, con una ficha de observación, en el nivel de desarrollo de la preescritura. Los resultados fueron, en el pretest, el 50% de estudiantes se ubican en el nivel inicio, el 12% en el nivel proceso y un 38% en nivel logro. En el postest, el 0% se encuentra en el nivel inicio, el 18% en el nivel proceso y un 82% en nivel logro. Por lo tanto, puede apreciar que el mayor porcentaje de estudiantes que se encontraban en el nivel inicio, antes de la aplicación (50%) pasaron a nivel logro, después de la aplicación (82%). Además, se puede evidenciar que ningún estudiante de 5 años está en el nivel inicio tras participar en los talleres. Esto indica que la aplicación de las técnicas grafoplásticas influyen de manera positiva en el desarrollo de las habilidades de la preescritura de los estudiantes de 5 años en una Institución Educativa EIB de Haquira – Apurímac.The present research aims to analyze the influence of graphoplastic techniques on the development of prewriting skills in 5-year-old children in an-EIB IE in the district of Haquira – Apurímac. The qualitative approach was used with a descriptive level. To achieve the objectives of the research, the action research design was used. A population and sample of 18 students aged 5 years was used, who participated in the workshops on graphoplastic techniques and a pretest and posttest evaluation was carried out, with an observation sheet, at the level of prewriting development. The results were that, in the pretest, 50% of students were at the beginning level, 12% at the process level and 38% at the achievement level. In the posttest, 0% were at the beginning level, 18% at the process level and 82% at the achievement level. Therefore, it can be seen that the highest percentage of students who were at the beginning level before the application (50%) moved to the achievement level after the application (82%). Furthermore, it can be seen that no 5-year-old student is at the beginning level after participating in the workshops. This indicates that the application of graphoplastic techniques positively influences the development of pre-writing skills of 5-year-old students in an EIB Educational Institution in Haquira – Apurímac